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第二章 培养女孩超凡的气质（第3页）

总之，家长们应在不同的场合，不同的时间有意识地培养她们的自觉性。如果她们排斥说教，讨厌填鸭式，完全可以选择VCD、电影等各方面教育。

（3）教会女孩基本的用餐礼仪

当与许多人一起用餐时，切不能只知道自己吃自己的，一定要养成饭前洗手的习惯，切忌不能让女孩用手玩饭团，吃饭时量力而行，最好是能把碗里的饭吃完；喝汤时不要过急，不要发出啧啧的声响；不要把吃不完的东西放回菜盘里；不要在菜盘中挑来选去；更不可用筷头剔牙齿。比较软的肉类可以用牙齿咬断再嚼，干肉可以用手慢慢分食。在用餐的时候，女孩经常会出现食物塞到牙缝、筷子不小心掉到地上，还可能在饭菜中见到异物等情况，家长都应该一一教会孩子怎样处理这些问题。如果处理不当会给别人留下不好的印象，或是让人感到难堪。

（4）让女孩了解一些东西方用餐礼仪上的差异

随着东西方交流的广泛，这也是值得注意的地方。西方人在用餐时尤其注重礼仪，在他们看来吃饭、喝汤时发出声音是极不礼貌的行为。而在东方，喝汤时发出声音大家都不会觉得有什么不对，但是要把这种情景放到西方去，肯定会引来不少异样的目光。而且，在用餐过程中尽量避免打嗝的情况发生，当你实在忍不住时，也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音。这些都是西方礼仪的基本规范，是从小就开始训练的，以使女孩养成良好的用餐习惯。

细节15：别乱扔东西——让女孩学会收拾自己的东西

不要说女孩还小，就任其乱扔东西，殊不知，这些看似微不足道的陋习，往往会影响女孩健康人格的形成。

田甜是一个6岁的小女孩，聪明活泼，人见人爱。在家里，她是不折不扣的开心果。田甜别的生活习惯都不错，但乱扔东西的坏习惯怎么也纠正不过来。田甜的布娃娃特别多，但没有哪一个娃娃在她手中能“完好无损”地幸存一天。随着年龄的增长，田甜的兴趣渐渐转移到了阅读上。但是，她对待图书依旧很“残暴”，一本刚刚买回来的书，没过两天就面目全非。而且，只要田甜在家，家里就会乱得一塌糊涂。东西只要过了她的手，就会不胫而走。尤其尴尬的是，田甜到别人家做客，自然也就把这种坏习惯带了去。好多次，弄得大人们很难堪。

很多家长以为乱扔东西是小毛病，认为孩子还小，长大了自然就懂事了。殊不知这些看似微不足道的陋习，往往会影响女孩健康人格的形成，影响女孩做事的条理性。

通常，女孩爱扔东西有如下一些原因：家长平时并不注重家的整洁，家里总是乱糟糟的；当女孩乱扔东西的时候，家长没有有意识地鼓励女孩自己收拾东西或者提醒女孩要爱护东西等，却总是帮女孩收拾；当女孩“破坏”玩具和故事书的时候，家长并没有严厉地制止；给女孩买的玩具太多，淘汰的速度太快，女孩自然就不懂得珍惜。久而久之，女孩容易变得懒惰、邋遢，没有整洁的审美观念；对许多事情都会不在乎，根本没有什么责任感；主动做事的能力也不强，做什么事情都是有始无终，不懂得什么是“珍惜”。

那么，怎样才能纠正女孩乱扔东西的坏习惯呢?我们给家长的建议如下：

（1）父母要注意用适当方式刻意引导女孩

当女孩小的时候，父母应该有意识地让女孩感受到家庭的整洁、有条理。让女孩在简洁、整齐、舒适的家中愉快地生活。如果女孩知道父母亲有乱扔乱放东西的习惯，当父母要求女孩保持整洁、干净时，女孩可能会这样说：“你不是也不收拾自己的东西吗?干吗要求我这样做呀!”女孩还没有养成收拾东西的习惯时，父母要刻意引导女孩，让女孩知道什么东西应该放在什么地方，用过的东西应该放回远处。自己的东西，包括玩具等，不用的时候应该放回原处。

（2）为女孩准备好储存物品的工具。

为了让女孩养成能自己收拾东西的好习惯，父母应当为女孩准备一些储存物品的箱子等工具。要求女孩把属于自己的东西放在这些箱子里，需要的时候自己就可以找到。这样做也就为女孩提供了属于自己的空间，女孩一定非常感兴趣。

（3）让女孩自己动手

女孩还小的时候，自己收拾东西的能力不强，父母可以帮女孩收拾。可以让女孩帮忙，把扔在地上的东西递一下。一边收拾，一边对女孩说：“以后，这些事情就得你自己做。看好了，这些东西放在什么地方了，等想玩了，你就知道在什么地方找了。”如果坚持这样的教育，女孩就能慢慢养成习惯，就能知道乱扔东西不好。等女孩稍微大一点，已经有了一定的做事能力了，家长就不要再帮女孩收拾东西了。要鼓励女孩自己动手，家长可以站在一边指导。只要女孩愿意自己做了，就要表扬她。等女孩再大一些的时候，就教导女孩分门别类地把东西收拾好。

正所谓，再好的植物也需要修剪照顾，再聪明的孩子也需要良好的教育。

细节16：爱“插嘴”的女孩——培养女孩良好的社交习惯

插话的行为虽然会显得不够礼貌，但它是一种昂然向上的人生态度，这说明女孩没有压抑感，它在心理学上被看做是一种理想的性格，如果家长能正确引导，女孩将会身心健康，有利于今后的成长。

在西方国家，学生上课可以随意打断老师的讲话，但在中国，情况却截然不同。这跟我们国家传统的教育理念和教育模式有很大的关系。“尊师重教”是我们的传统。在学校里，教师具有绝对的权威，学生要想讲话必须先举手，得到老师的“恩准”才行，如果插嘴，则视为扰乱课堂纪律。

不仅在学校，在家庭中女孩爱打断别人的讲话，也经常遭到家长的斥责。我们经常听到家长讲的一句话就是“大人讲话，小孩不要插嘴”。许多家长在小的时候，也经常遭到大人的呵斥，今天，她们已经走出了童年期，类似的故事却依然在上演。

由于年龄特征的缘故，女孩大都具有强烈的好奇心，非常渴望了解外界的事情。因此，女孩总是喜欢听大人之间的谈话，希望了解大人们的世界，对大人的事情抱有浓厚的兴趣，有时忍不住就会插上一句“为什么呀”，有时还会情不自禁地表现一下自己，讲出自己的观点和看法。这是女孩的一种很正常的表现。有的女孩由于受到家长的关注太少，为了引起家长的注意，会经常打断其他人的讲话。有的女孩天性是一种“表演型人格”，比较活跃，喜欢表现自己，一开口就忍不住，打断别人的讲话并没有明确的目的。这类女孩需要父母正确的引导。

对一般的女孩来讲，爱打断别人讲话，其实很正常的，这是她们情感的自然流露，说明她们思想活跃，想了解一些更多的事情，对待问题有自己的看法。这其实是女孩好奇心和创造力的萌芽，如果过于压制，无异于扼杀女孩的天性。作为家长，要用积极的态度看待它。一般来讲，爱打断别人讲话的女孩都是聪明可爱的，反应比较敏捷，语言表达能力比较强。打断别人讲话虽然会显得不够礼貌，但它是一种昂然向上的人生态度，这说明女孩没有压抑感，它在心理学上被看做是一种理想的性格，如果家长能正确引导，女孩将会身心健康，能充分发挥自己的潜能，有利于今后的成长。

那么，如何正确地对待女孩爱“插嘴”的毛病呢？

首先，尊重女孩的发言权。“大人讲话，小孩少插嘴”的观念是错误的。成人固然是这个世界的主宰，孩子也有她自己的话语权利。尤其是在男女平等的现代社会，女孩和所有人一样都具有同等的发言权。但事实是女孩的声音经常被湮没，家长经常忽略或者误解她们。每一个家长都是从儿童时期走过来的，不能因为自己做小孩时经常被忽略，就忽略今天的女孩。在一些家庭，家长虽然很爱女孩，但也存在着严重的父权等级观念，家长经常讲“大人讲话，小孩不要插嘴”之类的言语。长此以往，女孩与家长就保持了一定的心理距离，对任何事情都漠然视之，女孩的想法被压制，根本不可能畅所欲言，严重的还会有退缩行为。

作为家长，要把女儿当作自己的朋友看待，给予她们充分的发言权。她的观点可能不正确或者显得单纯，家长与孩子没有上下之分，父母想要营造一种宽松和谐的家庭氛围，允许女儿同自己争辩。在女孩还没有学会在恰当的时间表白自己观点之前，不能在客人面前责怪女孩，这样只会使客人难堪，女孩生气，损害她们的自尊心和自信心。如果女孩在客人面前想要插话，你可以让她走到你身边，给你一个暗示的信号，然后在话语停顿的时候，听一听女孩的想法。

其次，教孩子尊重他人，养成当听众的好习惯。家长要让女孩明白，学会倾听别人的讲话，不随意地打断别人讲话或插嘴，是一个有修养的人基本的文明习惯。让女孩学会尊重他人，就要让她知道，在自己插话表现自己的时候，也要站在别人的角度，想想如果自己的讲话被打断时自己的想法。要让女孩知道，只顾自己滔滔不绝，无视他人的沉默存在，是一种不礼貌的行为。要教会女孩当其他人讲话时，一定先安静地听，等听清楚了别人的讲话内容后，再准确完整地说清自己的想法。一方面，这是女孩理解他人、尊重他人的好习惯；另一方面，善于当听众也可以学习到更多的智慧。当女孩学会了在讲话时的等待，家长要及时给予表扬，让女孩知道她的耐心可以让她获得更多的注意和鼓舞，时间长了，女孩就会养成当听众的好习惯。

再次，让女孩掌握好恰当的说话时间和场合。女孩大都爱插嘴讲话，家长不要大惊小怪。作为家长，要教会自己的女儿学会判断什么时候可以插话，什么时候不能插话。有些场合和谈话内容，女孩可以尽快地表达自己的想法，有些场合和谈话内容，女孩不适合插话。在一些不适合女孩插话的场合，家长要提前提醒女孩，在别人问到她时才可以讲话。要让女孩明白，在与别人交谈时，只有当别人说话停顿之后或者谈话内容告一段落之后才可以发表自己的看法。如果别人的话还没讲完，但女孩觉得很有必要插话，一定要让女孩先说“请原谅”。

细节17：感受美丽——培养女孩的审美情趣

父母们都希望女孩幸福，但如果一个人感受不到美的力量，她的幸福从何而来?

审美能力包括哪些方面呢?主要包括美的情感、大自然的熏陶、对美的鉴赏能力等。

也许父母们会觉得考试又不考审美，为什么非要培养女孩的审美能力呢?再说，孩子现在还小，懂什么是美吗?等女孩长大了，自然就懂了。实际上，审美能力的培养是很重要的，它可以帮助女孩成为一个具有创新精神的人。

一些研究和科学家的成功经验表明，人的创造冲动正是来自于对美的感受和追求。一些科学家的发明创造，往往是因为追求形式美而走向真理的。如一个科学家在研究某个公式的时候，有时是为了公式能更简洁、更对称，看起来更具形式美而去求证它，并最终走向成功。当一个人发现一件事很有意思，值得探究时就会产生了一种冲动或者叫做**，这种不可遏制的情感就是创新冲动。

科学家狄拉克说过：“一个方程的美看起来比它符合实验更加重要。”彭加勒也说：“发明就是选择，选择不可避免地由科学上的美感所支配。”科学家的话都说明了在科学研究中美感对于发现新的规律和理论的重要性。美感从哪里来?当然来自于美育的培养。

审美能力还可以使女孩生活有情趣，情感丰富。当女孩长大以后，她会把自己的家布置得很温馨，会穿衣得体，会感受到生活的丰富多彩。这些内容与我们生活的衣食住行紧密相关，难道不重要吗?一个人感受不到美的力量，她的幸福从何处来?

中国青少年研究中心和北京师范大学教育系曾经合作进行了“我国中小学生学习与发展课题”研究，获得了大量有价值的信息。调查发现，小学生最不喜欢的课程科目居然是音乐、美术和劳动，喜欢社会和自然科学的学生为数也很少。相反，他们最喜欢的科目是体育、语文、外语和电脑，而认为自己学得最好的科目依次排名为数学、语文和外语。看来，他们的选择也是和应试教育密切相关的。这样的学生如何能够具有审美情趣?