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第二章 性格塑造有个性的阳光女孩（第5页）

女孩的情绪变化比较大，比较频繁一定是有原因的，多数都是因为父母对其关注的比较密切，而导致了女孩有种渴望被关注的习惯。

邻居家有个小女孩叫彤彤，一次老师在全班宣读学生的优秀作文，没有读到彤彤的，彤彤就大发脾气。自己的作文没有被老师宣读，对于绝大多数女孩而言并不足以引发不良的情绪。可彤彤却不能接受这样的事实。

谈到彤彤，家长和老师会说出一连串的诸如此类的事来：

邻居的孩子玩一下彤彤的洋娃娃，彤彤哭着叫着一定抢回来，生怕她们搞坏了自己的女孩。

多日不见的小表哥来了，彤彤手舞足蹈，直至睡在地上打滚，不知怎样表达自己的兴奋之情。

刚离开家两天就想妈妈，在电话中听到妈妈的声音便呜咽不已，小女儿居然涕泪涟涟。

全班同学去部队参观，许多同学都爬上坦克。轮到彤彤上时，坦克已挤满了，无法插足，老师只好叫她不要再上去了。彤彤奔到旁边，竟然用头往树上撞。

有时上课并没有发生什么事，彤彤会突然咯咯地笑出声来。

说彤彤傻乎乎的，彤彤并不傻，妈妈的描眉笔不知放哪儿去了，彤彤能不费力地找出来。说彤彤细心，也不尽然，做作业、考试经常犯粗心大意的错误。

许多看似矛盾的情绪表现却统一在彤彤的身上，这就是典型的喜怒无常。

给父母的建议：

小女孩的喜怒无常往往与成人的过度关注有关：

如当女孩不高兴时，父母赶忙去安抚；

当女孩哭泣时，父母立即去迁就，什么都答应女孩；

当女孩激动得手足无措时，大家都来逗她开心；

当她因为发泄情绪摔坏了杯子时，父母即刻给子严厉的惩罚。

改变此类情绪适应不良的问题，最关键的是父母要减少对女孩情绪适应不良行为的过分关注。当女孩出现这类行为，老师、家长装着视而不见，听而不闻；一旦女孩停止这类行为，则给予必要的关心与引导。

细节24。拥抱外面的蓝天——引导女孩走出“自闭”

许多父母为自己的女孩有自闭症而内疚，自觉应负责任，而社会上普遍不能善待有自闭的女孩，母亲难免有压力。其实，女孩是可以走出自闭的，只要父母给予正确的引导。

自闭是一种心理病态，是一种性格上的缺陷，主要是“没有能力与其他人进行情感交流”。在现今，这个病状似乎十分普遍，患上自闭症的女孩有以下特征：

一．在语言方面有困难，一般来说，到五岁仍未能说一句完整的话语。

这类女孩通常都是在重复和模仿别人所说的话；语言理解力很差，不能对一段话进行概括和分析；不习惯说出一个事物的全称，只用一些简单的代名词，如说“水杯”为“水”，冰柜为“冻”等；语法结构错误，不常使用形容词；不经常讲复杂的句子；不懂得用手势去加强语气。

二．这类女孩习惯于保持孤立，对人没有兴趣，不喜欢与人接触；对任何人，包括亲人，都表现得冷漠，不合作；对周围发生的事，漠不关心，脸上也很少有表情。

三．她们对事物可能很迟钝，也可能很敏感。坚持所处的环境里的摆设不能有任何变动，也极端偏食。简单地说，对每一件事都十分固执。

四．这类女孩的行为表现重复不变，可以毫无动静地坐在同一个地方，目光茫然，没有目标。有时，又呆板地重复不变同一个动作数十次，一旦被骚扰，或环境有变化，就大发脾气，非花九牛二虎之力不能使她平静。

五．她们对危险事物全无知觉。因此，她们多被归类为弱智人士，不能有正常沟通，学习有困难，即使坐、站、行走都较正常女孩缓慢，智力也有障碍。

专家认为自闭症是脑部遭受损伤所致。至今没有治疗方法。许多父母为自己的女孩有自闭症而内疚，自觉应负责任，而社会上普遍不能善待有自闭的女孩，母亲难免有压力。不过，专家劝告父母，若按照下列各项为治疗原则，会有一定的效果：

给家长的建议一。

对自闭女孩不要过分保护。依据年龄不同，要有适当的对待方式，不要把她当作完全没有照顾自己的能力；只要她肯做、会做的事，就尽量让她做。

给家长的建议二。

尽可能送她到幼儿园、学校等过群体生活。群体生活往往有意想不到的影响；在家里也不要特别照顾她。

最好安排她接受学前教育，因为这样可以保障女孩上学后能跟上学习进度。

给家长的建议四。

多阅读有关书籍，或多与专家交谈，增加这方面的知识，有助于帮助女孩走出自闭。

细节25。忧郁并不美——让女孩做阳光公主

注意一些培养女孩良好性格的细节，才能让你的女孩成为人见人爱的阳光小公主。

家长注重培养女孩活泼开朗的性格，有利于女孩健康的成长。因为每家只有一个孩子，单元楼房的出现又隔绝了人与人之间、家庭之间的交往，父母一般也不放心女孩自己出门玩，女孩们与外界接触的时间更少了，现在不少女孩变得孤独、不合群。女孩的天性本应是活泼开朗，对于孤独的女孩，父母要帮助她们改变。

何晚霞出生于一个知识分子家庭，爸爸是一个研究所的副所长，妈妈是一位知名作家，良好的家庭背景和父母活泼开朗的性格使小霞在无忧无虑、快乐活泼的气氛中度过了欢乐的童年。