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第九章 男孩要成大器必须有能力（第5页）

一二三，深呼吸。当你感觉烦躁、压抑，你想要抱怨、想要发火的时候，做下面三件事，你可以把它们叫做1+3+10。第一，停下来说“要镇定”，这是1。然后慢慢深呼吸3次，这是3。最后，在心里慢慢地数到10。在做完这三件事时，你一般都会觉得自己的情绪得到了控制。让男孩监督你，把这个公式告诉男孩，让他一看到你在抱怨和心情不好就对你说出这句话。

细节89：做个上进的男孩——挖掘男孩身上的积极因素

上进心是男孩成材的支柱。父母决不能忽略对男孩上进心的培养。

要想使男孩不断向好的方向发展，取得成功，父母就必须先给予男孩足够的动力，激发出他的上进心。

上进心是男孩成功的关键所在。我们的男孩不管具有怎样的缺点，但他们表现出的强烈的求知欲望与探索精神常常令成年人感到惊讶。求知欲是男孩上进心的动力源泉，所以在父母们赞叹自己的男孩聪明或是埋怨自己的男孩不争气的同时，都应激励男孩求知上进。因为上进心是几乎所有成功人士的共同特征，从古代的科学家到今天的企业家无不如此。微软的创立者比尔·盖茨从小就是一个富有上进心的男孩，中国科技大学少年班的学生也大多有这样的特征。富有上进心，不仅反映了一个人的精神面貌，而且也在某种程度上反映出这个人的能力。

男孩强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执著追求。所以家长应帮助男孩从小树立远大的目标，激发男孩为了实现目标而百折不挠的上进心。

旺盛的求知欲更是激发男孩上进心的内在动力。

求知欲是推动人们自己去探求知识并带有感情色彩的一种内在要求，它是探索、了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。人们在生活、学习和工作中碰到问题、面临任务，感到自己缺乏相应的知识，就会产生探索新知识的冲动，这种情况多次反复，求知的冲动就逐渐转化为人的内在的求知欲，这种求知欲能够促使人坚持不懈地探究知识。

很多父母以为强烈的上进心是优秀男孩才具备的，其实，这种认识是错误的，任何男孩都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的男孩，都希望得到表扬、肯定和鼓励。当他们由于进步或是做了好事而受到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，精神上受到激励，在心理上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更有上进心，产生再进步或做好事的欲望。如果男孩总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低落，逐渐丧失上进心。缺点也就越来越难以改正。

其实，缺点再多、毛病再多的男孩身上总有积极因素，总有所长，只不过是不太显著、突出而已。如果父母不抱成见的话，肯定会发现男孩身上有很多的优点。

问题是，很多父母对于有缺点的男孩总是抱有偏见，一看见就头痛，即使男孩有积极的表现也视而不见。抱着这种态度和情绪教育男孩，只能是批评来批评去，男孩的进取心和精神支柱就在父母无休止的批评中被销蚀了，被搞垮了，反而更难以教育了。

清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何男孩都是适用的，对那些表现不太好的男孩来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候会在男孩身上产生奇效。

有一个男孩很贪玩，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍；直到玩得满头大汗，才去做作业；做作业时极为马虎，常常出错。父亲为此很生气，几乎天天批评、数落他，可男孩总也改正不了贪玩的毛病。恰好男孩的舅妈从外地来，她是个教师。舅妈见男孩和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，边替他擦汗边对他说：“你跟小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好男孩。你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩?做完作业再玩，不是玩得更开心吗?”男孩很懂事地点点头。从此，男孩养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再去玩。为什么这样就很有效呢?是因为舅妈发现并抓住了男孩能团结人、知道谦让这一积极因素，给予充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。

在某些行为习惯不太好的男孩身上，积极因素表现得不太明显，甚至是潜在的，很难发现，要做到“奖子一长”，父母必须努力克制自己无益的感情冲动，不用直接的批评，而改用期望、信任和鼓励，用正面激励的方法，这样的效果肯定会好。

细节90：鞋带松了，自己系——培养男孩的生活自理能力

如果家长将男孩该做的事情全部包办，不让男孩养成良好的生活自理能力的话，总有一天男孩会因为离开父母的照料，而手足无措，丧失立足社会的根基。

有个男孩在跑步时鞋带开了，险些摔个跟头，急得在一旁哇哇大哭，老师忙问怎么了，男孩说他自己不会系鞋带；老师顿时一脸愕然，只好俯身替他把鞋带系上。

有一个男孩自理能力更差，他以优异的成绩考上大学后，母亲还不时地从老家赶来帮他洗衣服、晾被子，打饭，整理宿舍……

如果家长将孩子该做的事情全部包办，不让他养成生活自理能力的话，总有一天，因为离开父母的照料而手足无措，丧失立足社会的根基。很难想像，这样的男孩将来会有什么作为。即便男孩的功课门门优秀，但由于缺乏生活自理能力和动手能力，男孩在未来的生活中也将寸步难行。

男孩对家长的依赖程度，是不同的。有的男孩到了七八岁还不会自己穿衣服、整理书包，而有的男孩还没上学就开始帮着大人做家务。之所以会出现如此大的差异，关键在于家长是否放手让男孩去

当我们还是男孩的时候，我们的父母整日为生计奔波，无暇顾及男孩的日常琐事，于是这些小事便全由男孩自己处理了。现在呢，独生子男如同众星捧月一般，被爷爷奶奶、爸爸妈妈精心呵护着，许多理应由男孩做的事情都被大人承包了，男孩过得很舒心，但却丧失了宝贵的自我管理能力。

这种状况说明，许多家长并没有培养男孩自理能力的明确意识，要么完全包办代替，使男孩失去这种锻炼机会；要么放任不管，任由男孩自己摸索。

而在西方国家里，家长对孩子的自我管理能力却是异常重视。当男孩还很小的时候，家长就逐步指导男孩做一些力所能及的事情，随着年龄的增长，男孩能独自处理的事务越来越多，对家长的依赖程度也就越来越低，这就为男孩的自立打下了良好的基础。

在我国，也有不少懂得教育原理、富有远见的家长在培养男孩自理能力上下了不小的功夫，值得家长们效仿。

但一些家庭环境好的家长却会对这个观点不屑一顾：“让我的儿子扫地、洗衣服，整理房间?别逗了，那是男孩该干的事吗?我的儿子长大了就是大老板，要处理整个公司的事务，几百万、几千万的大项目等着他签，哪用得着干这些活?自有保姆、清洁工去干。”

古人说：“一屋不扫，何以扫天下?”假如我们的男孩连自己的日常生活都无法料理，穿衣服要大人帮忙，整理房间是父母的事，一点生活自理能力也没有，步入社会之后，又怎么可能取得令人瞩目的成绩呢?因此，父母一定要从小培养男孩的生活自理能力。建议父母从以下几个方面去做：

（1）让男孩做一些力所能及的小事

穿衣服、洗衣服、扫地、整理房间、整理书包、包书皮，所有这些事情都应逐步交给男孩自己完成。就是上学、放学接送男孩这项事务，家长也该放手了，如果不是路途特别遥远，家长尽可让男孩自行来去。

让男孩多干些力所能及的小事，自己管理自己的日常事务，是男孩能够办到的，虽然有时会引发男孩的不快和怨言，但从长远来看，却非常有利于男孩的发展，家长只要把道理给男孩讲清楚，男孩还是很乐意去做的。

每当男孩学会处理一件日常事务后，家长应记着夸奖他一番：“真不错!真能干，是个大人了!”那么男孩的兴致一定更高。

（2）家长需要狠心一点

看来，在当前溺爱成风的大气候下，要想加强对男孩自理能力的培养，还是需要家长下一番狠心的，当男孩抱怨说：“别人家的爸爸妈妈都对男孩好得不得了，好多活都替男孩干了，怎么你们对我这么不好呢!”试问，在这种情况下，你还能坚持下去吗?

（3）让男孩尝试当家作主

我们总认为男孩年纪太小，许多事情都办不好，因此不愿放手让男孩多干活，惟恐男孩把事情办砸了。其实越是对男孩束手束脚，越会使男孩形成依赖心理。男孩想：“反正做这样的事情轮不到我，我还不如自自在在地玩呢。”

如果男孩时时处处求助于大人，做事毫无主见，男孩的自信心就会丧失殆尽，如果男孩失去了自信，那么男孩除了依靠别人就遇事束手无策了。