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第四章 独立男孩的事情让他自己做主（第4页）

面对男孩的问题伯；如何反应呢?直接告诉男孩答案吗?那么男孩会形成一个不好的习惯：不会的题问大人。在男孩小的时候，你也要鼓励男孩自己动脑筋：但你最好绐男孩提山解决问题的具体方式，或者你与男孩一道解决，让男孩有动脑筋，想办法解决问题的意识。

例如，有一个家长说他成功的经验是：“男孩问我以个字，虽然我认识，但我不告诉他，而是鼓励他去查字典。以后，再有不认识的字，他也不再问我，而是自己去查字典”。这样男孩不仅掌握了一种学习方法，更重要的是形成了独立解决问题的自主性。

给父母的建议三：给男孩一点困难，让他自己去克服

这一观点我们反复提及过，但许多家长不免要问：现在生活水平提高了，环境又这么顺利，那有困难让男孩克服啊?

有经验的家长多是想办法给男孩没置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让男孩去解决，从而培养男孩的优良品质。

如有位家长从男孩上小学起就叫男孩自己准备文具。上一年级时，铅笔削得象狗啃的一样，妈妈看着心里虽不是滋味，但为了男孩的责任心，母亲硬着心肠不替他削。男孩想要什么东西，家长有时有意识地往后推一周才满足要求，这样可以养成男孩克制自己的能力。

有的男孩住在高楼大厦里，上下有电梯，出门有汽车，生活中能有什么困难?可就有一位家长给孩于出了两道难题：一个是每天上下12楼，不再乘电梯；二是每天上学和放学，不再乘汽车，而是坚持走5站路。

你看了这些事例后有何启发?为了使男孩生活得更坚强些，你最好“狠心”一点儿。

给父母的建议四：属于男孩的机遇，让他自己抓住

现在，许多家庭对男孩“包办过多”，往往是剥夺了男孩自己选择的权利，也影响丁他们学会在关键时刻抓住机遇的能力。

小时候，穿什么衣服，由家长选择；上学了，参加什么兴趣小组由家长来选择；高考了，填写什么志愿巾家长来选择。这种“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”的人，即使再聪明，也不会抓住机遇，因为没有任何主动性，没有点儿判断力的人，与机遇是无缘的。

家长该做点什么鼓励男孩积极参加各种活动呢?

首先，培养男孩的参与意识；

其次，鼓励男孩自己去争取机会，如向老师表达心愿，在选拔中积极表现等。

再次，鼓励孩于敢于承担责任，敢于挑战。要鼓励男孩去尝试未曾作过的事情，“做错了不要紧，只要去做！”

45。自己的事情自己做——父母请放开男孩的手

男孩的事情尽量让男孩自己做，即使碰了钉子，也是一件好事，因为他会吸取教训，下次做的更好。

生活中，孩子们已经听惯了这样的话：

“快点，一会迟到了，妈妈把红领巾给你系好。”

“妈妈不用了，我自己会系。”

“快点过来，你看你系的那是什么啊，丑死了。”

“妈妈我走了。”

“等一等，让我看你的衣服扣好没有?书包里是否要带的东西都带了。”

……

诚然，男孩，尤其是刚上小学的男孩，上学时可能会遗忘了课本。教育男孩不要忘记携带需要的课本和文具是很重要，但是要想男孩能够独立起来，就应该让男孩自己去检查，亲自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶尔也会有遗漏。但这不要紧，男孩在课堂上发现自己遗忘了课本或必要的文具，这次吃了亏，影响了听课，那么他下次就不会再忘记了。而且这种教训要比父母叮咛十遍深刻。如果父母—味地帮助男孩准备一切，男孩就会产生一种依赖心理，自己可以对一切不闻不问。

给父母的建议一：偶尔让男孩碰碰钉子

一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。这就是古人所说的“失败为成功之母”。那么男孩的成长也是一样，大人应放手让男孩在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样男孩就会从失败中记取教训而成长起来。如果从小，一切都由父母包办，男孩感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。

滑雪场里经常发生的骨折事故，大都发生在和缓的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工人从脚手架上失足跌落的意外事件多发生在接近地面的地方，而不是在高处，：这些都是因为越是不大危险的地段，人们的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以经常让男孩处于依赖和安全感中，对男孩的成长反而不利。一旦父母有疏忽，或离开了父母，自己就会束手无策，时时出事。

给父母的建议二：不要干涉男孩零用钱的花法

男孩口袋里有了零用钱，这就给男孩提出了一个怎样花的问题，它可以培养男孩的金钱观念。现在有的小学里学生自己组织了学生银行。有的把钱积攒起来，买大东西；有的把钱资助困难同学。这些对男孩的独立性都是一个很好的锻炼。

46。不做温室里的花——父母不要对男孩过度保护

父母的过度保护和溺爱，只会让男孩能力低下，变成飞不起来的小鸟。

小港上幼儿园前由外婆带，动手能力较差，动作比较慢，依赖性很强。父母由于工作忙，对男孩照顾得较少。小港在幼儿团表现得很不爱学习，经常开小差，于是父母带他去看医生，被诊断为感统失调，注意力涣散。

小港上课时总不能集中精神，哪怕认真听一会儿，也是左耳进，右耳出，没办法记住。他从来不主动发言，当老师提问时，就低着头不说话，甚至流泪或发脾气。我觉得他很有自卑感，在小朋友中已形成了一个差生的形象。

根据医院的检测，男孩智力是没有问题的，因为感统失调，使小港的学习注意力不能集中，而学习差令他越发失去了学习的兴趣。当别人学习的时候，小港最喜欢玩弄自己衣服的纽扣、花边等，显得很开心。有时见他眼睛看着老师，但眼神空洞，像在神游。他做手工的速度很慢，如果做得不像，就很容易发脾气。

初步印象，这男孩是由于受到过度保护，造成了能力低下，不但行动能力差，脑子也似乎锈住了。能力差就会遭到小伙伴的嘲笑、老师的批评，于是就自卑、退缩，什么事能躲就躲，能不干就不干，这样下去，各方面能力就无法得到长足的发展。这绝不是单纯的拒绝学习的问题，而是生存能力差、社会化水平低的问题。