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第七章 13岁前培养女孩的独立能力02（第4页）

朵朵特别喜欢捏橡皮泥，而爸爸为让她的动手能力得到进一步锻炼，特意为她买了很多陶泥，还搜集了一些制作陶泥玩具的方案。陶泥的质地比橡皮泥硬，所以每次在捏之前要先用吹风机把它吹热吹软，然后再用小刀把需要的陶泥切成需要的形状，捏和搓的过程中都要用一定的力气。

因此，每次爸爸都会协助朵朵一起完成一个“作品”。爸爸会把安全注意事项告诉朵朵，操作的时候也会给予一定的指导，虽然朵朵动作很慢，操作也不够灵活，但是她的积极性却丝毫不减。每次朵朵都会累得满头大汗，但是看到心爱的作品时，所有的疲倦都一扫而光。而且，没过几天，朵朵就会催着爸爸一起做陶泥。

时间一长，朵朵的操作越来越娴熟，而且做起其他事情来也越来越灵活。更重要的是，朵朵在制作陶泥的过程中，精神得到了满足，自信心和创造力都增强了不少。

手工制作本来就是女孩喜欢的项目，我们完全可以根据她的兴趣，和她一起动手实践。在制作任何一个玩具的过程中，女孩都会让双手忙起来，不知不觉，她的动手能力就得到了锻炼。而且，当女孩看到自己的“成果”时，心情会很愉悦，这种愉悦感又会促使她再次投入到动手操作中。

当女孩一旦进入了这种良性循环时，她碰到任何事务，都不会束手无策。因为，她的双手已经开始寻找对策了。

最后，支持女孩在实践中巩固知识。

乐乐的英语一直学得不错，小学毕业后，妈妈送给她一份毕业礼物，就是全家去澳洲旅行，但是，乐乐要负责全程翻译。

妈妈的想法是：逼她开口，逼她实践。别无选择的乐乐，只好在人生地不熟的异国，拿着地图，操着并不熟练的英语，向当地人问路。

一次，在乐乐的错误引领下，全家人都跟着她走了很多冤枉路，但是家人没有责怪她。直到旅行快结束时，她的英语口语能力明显增强，也能自如地给家人当“导游”了。

动手操作是培养女孩实践能力的一个重要方法。然而，为了不让女孩成为高智低能的人，我们就要支持她把所学的知识应用于实践，比如，多开口讲英语，多参与实验操作等等，这样一来，女孩就不会成为“会学不会用”的“书呆子”。

79。提升女孩抵抗挫折的能力

所谓挫折，指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。每个女孩在成长的过程中，都会遭遇种种挫折，可以说“受挫”是自然法则，也是上天给她的恩赐，以帮助她在磨难中成长。

正如一代教育家孟子言：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是，当上天将要把重大的责任安排给一个人的时候，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，还要让他受贫困之苦，让他感到事事不顺，通过这些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

然而，没有任何一个女孩天生就有坚定的性格和卓越的才能，恰恰要通过磨难和挫折来提升自己各方面的能力。所以，对于一个女孩而言，受挫不仅仅是成长的开始，也是人生的必修课。

当女孩的学习成绩不理想时，当她和好朋友闹别扭时，当她被老师批评时，当她没有完成预计的任务时，她都会有一种挫败感。而有的女孩可能更加不幸，不是从小病魔缠身，就是被父母遗弃，要么是在生活中遭遇种种不平等的待遇……面对人生不可避免的挫折，女孩只有提升了抵抗挫折的能力，才不会因受挫而萎靡不振，或离家出走，甚至是跳楼自杀。

2010年10月31日，河南省商丘市一个名叫秦雪寒的9岁女孩服农药自杀。自杀的前几天，她总是对爸爸说：“我不想去学校，作业多的写不完，老师不让吃饭。”爸爸也没在意，没想到，她用这么极端的方式结束了自己的生命。

当今社会，与秦雪寒有同样经历的女孩不是一个两个。她们大都不堪学习的重负，又忍受不了老师的批评，就轻易地走上了绝路。暂不说学校教育存在哪些弊端，但就女孩本身而言，提升她们抵抗挫折的能力是当务之急。

首先，培养女孩开朗乐观的性格。

不同性格的女孩面对同样的挫折，有不同的感受和反应。比如被老师批评后，性格开朗的女孩虽然会难受，但是受挫感不强，也会很快摆脱负面情绪的影响。而性格内向的女孩，就可能会难受很久，甚至总是想起老师批评她的语言，因无法调节自己的情绪而久久不能走出内心的阴霾。由此看来，乐观的女孩面对挫折的抵抗能力就比较强。

因此，我们应该给女孩提供宽松的成长环境，允许她表达自己的想法，还要经常和她聊聊天，听听她内心的声音。只要女孩成长的家庭环境是轻松愉悦的，她对人生的态度就不会是悲观消极的，面临挫折时就不会退缩、逃避、一蹶不振。

其次，教女孩正视挫折

很多女孩害怕受挫，视挫折为洪水猛兽，有一点小小的不如意，就自怨自艾。此时，我们应该让女孩正视挫折，让她知道：挫折是人生的洗礼，一个人要想壮大自己，就必须经历挫折，如果想逃避挫折，就等于逃避了成长。

其实，挫折就是来提醒女孩：你还要提升哦！女孩如果能把挫折看作为一个来提醒自己，帮助自己成长的良师益友，那么她会感谢挫折，并勇敢接受考验，从而得到提升。

再次，借助挫折增强“免疫力”。

当女孩经历过挫折，并在挫折中成长起来的时候，对挫折就会有一种抵抗力。如果女孩的成长过于顺利，从来没有经历过困苦和失败的话，面临挫折时，她因缺乏抵抗挫折的经验，于是就很难保持镇定和坚强。就比如一个有洁癖的女孩，一遇到稍微不干净的环境，就会生病，因为她自身没有具备对细菌的抵抗力。同理，女孩抵抗挫折的能力肯定要从挫折中练就。

因此，我们不要刻意把她保护在自己的羽翼下，而是让她去接受人生的风吹雨打，让她去经受挫折。当然，她在经受挫时，我们一定要给予安慰、引导和鼓励，只有这样，她才会在受挫中提升“免疫力”。

最后，帮她分析受挫的原因。

当女孩受挫时，除了鼓励和安慰之外，我们一定要帮助她找到挫败的原因，她只有知道为什么挫败，才会知道怎样战胜挫折。而且，当她的精神力量一旦集中在战胜挫折上，她自身的“能量”就演变成“抵抗力”，以用来抵御下一次“风寒”。

如此一来，她在人生的路上不但不会害怕挫折，还会坦然接受挫折，积极想办法应对挫折，因为她知道，她又要成长了！

80。引导女孩自己做决定，并尊重她的决定

13岁之前的女孩虽然年龄小，但也是一个独立的个体，有自己的思想和喜好。她在幼年时，可能会完全服从我们的安排与决定，但是随着她年龄的长大，她行为和思想的独立性会表现得越来越强烈，随之就会越来越渴望获得一定的选择权和决定权。

然而，我们是否意识到她对“独立自主”的渴望？如果我们总是认为她还没有长大，还没有能力为自己做主的话，那我们势必会帮她安排好一切，而当她的意愿和我们的想法产生冲突的时候，我们势必会强势地压倒她，让她服从我们的决定。但是，我们却忽略了女孩内心的渴望，她会因没有权利为自己做决定而沮丧、失望、难过、悲哀，她一旦觉得我们不能尊重她的想法时，要么会选择无条件地服从我们，而最终成为一个胆小依赖、毫无主见的人，要么会选择无理由的叛逆，最后形成我行我素、毫无章法的性格。

当她面对任何一件大事或小事时，如果都能理智而清醒地作出正确的决定，她就成为了自己人生的主宰者。她会因能为自己做主而高兴和幸福，更会因此而感受到自己存在的价值。那么，我们就一定要培养她成为有主见的人。

首先，多征求女孩的意见。

在平日的生活中，只要关于女孩自己的事情，我们都不要大刀阔斧地直接为她做安排和做决定，而是多征求一下她自己的意见。比如，我们可以问：“你今天打算穿哪件衣服去学校？”“周末去公园还是去书店？”“我们明天打算去拜访朋友，你愿意一起去吗？”当我们这样问的时候，女孩就知道她有选择的权利，这就是在引导她自己做决定。

如果她总是问我们：“我应该穿哪件衣服呢？”我们可以说：“你觉得呢？你想穿哪件，就穿哪件。”或者给她提出一些建议，但最后还是让她自己做主。久而久之，她的思想就会逐渐独立起来。