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第二章 13岁前培养男孩自立的性格（第4页）

所以，我们的赞美一定要具体，这样男孩才会明白他下一步该如何做。男孩都是有好胜心的，我们对他的具体赞美，会让他信心倍增，从而将事情做得更好。

第三，学会用赞美的方式去批评。

13岁前的男孩做的事情不可能都是正确的。遇到他做错事时，如果我们依旧去赞美他的行为，那我们可就是糊涂的父母了。不过，如果我们严厉地批评他甚至责打辱骂他，这也是不可取的做法。

所以，我们要学会用赞美的方式去批评他。我们要善于发现他行为中好的那一面，比如他与人打架，我们可以先问清楚他为什么这样做，如果他是见义勇为，我们就先要表扬他的精神，之后再提醒他：“打架并不是解决问题的办法，有智慧的人都是用头脑去解决问题的。”这样一来，我们既肯定了他的精神，又教他学会了如何正确处理事情，这种赞美式的批评，会让男孩更容易接受。

第四，要有一个赞美的原则。

赞美也是有原则的。无止境的赞美绝对不行，否则会让男孩自信心暴涨，他会认为自己无所不能，一旦他遭遇失败，很容易就会对我们的赞美产生怀疑，进而对我们产生不信任，并且也会丧失自信，最终无法自立。

如果我们的赞美过多，男孩也会产生审“美”疲劳，他会觉得我们的赞美没有什么价值。当他对我们的赞美不再有期待时，就更别提依靠赞美来提升自己的自信心了。

所以，我们要会斟酌男孩的行为，如果他真的做得好，我们的赞美要及时、具体、准确。对他的赞美也没必要一定要说些什么，送他一个微笑，给他一个拥抱，为他做一顿好吃的，带他看一场他喜欢的电影，等等。这些都是表达赞美的方式。我们应该根据男孩所做的事情的大小，在掌握基本原则的前提下，来灵活运用赞美的方式。

望子成龙是我们的普遍愿望，但是，由于我们受到一种错误教育观念——“不打不成才”的影响，有意或无意中采取了打骂的教育方式。我们希望用“打骂”的方式让男孩改正错误、积极进取，帮助他明辨是非、懂得道理。

国内一份教育调查显示：超过50%的爸爸同意“不打不成才”，并认为“打”对男孩的心理和未来成长“没有影响”或“影响不大”。那么，用打骂的方式来教育男孩，能“打骂”出好结果吗？打骂本身并没给男孩指明什么样的行为是正确的，应该如何去做，而随之而来的却是他的消极情绪，他与我们会产生对立情绪、逆反心理，而很难成为我们所希望的“才”。

随着男孩年龄的增大，打骂的教育方式不仅越来越不管用，而且对他们的心理和未来的不利影响越来越大。当被问到为什么要采取打骂的方式时，我们很多父母的回答都是“为了他好啊！”“不打，他怎么长记性？”我们在打骂男孩的时候，总是有一种“恨铁不成钢”的心理，但无论如何，这都是一种粗暴而无效的“教育”方法。

其实，我们的手应该充满关爱与温暖，而不是让男孩感到陌生和恐惧。但是，我们也许会疑惑，如果把“拳脚”收起来，不再打骂男孩，会不会宠坏了他？他会不会越来越不听管教？其实，当男孩在犯错时，以尊重的态度让他自己负责，反而更能培养他独立自主的人格。

英国著名教育家约翰·洛克曾经提出：“要尊重孩子，要精心爱护和培养孩子的荣誉感和自尊心，反对打骂孩子。打骂式的管教，其所养成的只会是‘奴隶式’的孩子。”

一个“奴隶式”的男孩，又怎么能成为一个自强的人呢？自强，是在对自己有了正确认识的基础上，发自内心的自愿的要求，而不是我们一厢情愿甚至利用打骂方式从外部加强的。因此，对男孩不打不骂，他照样会自强。我们每一位父母都应该将这个教育理念贯穿于家庭教育的实践中，给男孩创造一个积极健康的成长环境。

首先，认识到打骂教育方式的危害。

打骂，从表面上可以使男孩暂时控制住不正确的行为和习惯，但是却不能从根本上解决问题。随着年龄的增长，我们已经看不到男孩身上挨打的伤痕，但是在他的内心却保留着挨打的痕迹，不仅严重伤害了他的身心健康，还会直接限制他的个性发展。

我们经常打骂男孩，会使他感受不到爱，让他处于焦虑和恐惧之中，往往形成冷漠、孤僻、自卑等心理问题。当有人管的时候，他常常不敢表达自己；当没人管的时候，他又什么都敢做。

打骂男孩是我们缺乏修养的一种表现，有可能会引起男孩对我们的不尊重，降低我们的威信。而且，还会让男孩形成一种“你有错，我就打你”的观念，认为武力是最快、最有效的解决办法。这样一来，男孩就会以同样的方式对待同学，长大之后，他还会以同样的方式对待下一代，结果是恶性循环……

其次，我们要先学会尊重男孩。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“尊重被教育的对象，是教育的实质和精华。”男孩是需要教育的，不经过长期而科学的教育，他不可能成为合格的人才。然而，教育只有在尊重的前提下进行，才有可能培养出合格的人才。

对待男孩，我们要放下自己高高在上的身份和威严，而是从内心里真正尊重他。从男孩的内心来讲，他需要我们的尊重，希望我们倾听他的感受和想法，包容他的缺点和过失，分享他的每一点进步和成功。我们懂得尊重男孩，会使他更加懂得尊重自己。当男孩有了自尊，他才有可能变得自强。

打骂只会摧残男孩的身心健康，使他失去自信。凡是破罐子破摔的男孩，首先是因为得不到应有的尊重。唯有尊重，才能让男孩扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。所以，培养自强的男孩，先从尊重他而非打骂他开始。

最后，用赏识激发男孩的潜能和信心。

赏识教育的倡导者周弘老师曾经说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”在男孩的成长路上，打骂和抱怨是冰霜，而赏识是阳光。赏识能够带给男孩无限的信心和动力，激励他不断前进，直至走向成功。

每个男孩都有渴望得到他人的认可和赏识的心理需要。当男孩取得进步时，我们要找准时机，恰当地赏识他；当男孩遭遇挫折时，我们传递一个信任的眼神，送上一句鼓励的话语，点燃他心中的希望之火；当男孩犯错误时，我们耐心引导，帮助他找到原因，让他勇敢战胜自己……我们要走出打骂男孩的教育误区，通过赏识来激发他的潜能和信心，用正确的赏识塑造出自强的男孩。

16。培养男孩强大的适应能力

每个人从小到大都面临着各种各样的环境：生存环境、家庭环境、学习环境、工作环境、社会环境。现代社会，环境随时都在变化，到处充满了竞争，适者生存，如果一个男孩没有强大的适应能力，就无法在将来的竞争中取胜，甚至会被社会淘汰。

男孩天生是有适应能力的，只是在他小的时候，这种能力是潜在的，既有可能得到良好发展，也有可能被弱化，关键在于教育。如果我们在男孩小的时候采取积极的教育，比如：培养独立性、培养开朗活泼的性格，那他的适应潜能就自然地发展起来。如果我们在男孩小的时候采取消极的教育，比如：封闭式养育、过度保护，那他的适应潜能就自然地弱化了。

拿破仑出生在一个没落的贵族家庭，十几岁的时候，父亲把他送到一所贵族学校上学。同学们都很富有，只有拿破仑是个穷孩子，所以，同学们经常嘲笑他。

为此，拿破仑给父亲写了一封信：“爸爸，面对同学的嘲笑，我实在是不愿意解释我贫困的原因了。他们唯一高于我的就是金钱，难道我应该在他们的面前继续谦卑下去吗？”父亲回信写道：“我们虽然没有金钱，但是我们要有骨气。你要在那里学习知识，也要适应那里的生活环境。”

面对父母的回答，拿破仑坚定了自己的想法：我既然不能离开这里，我就要努力使自己得到名誉、技能、地位、财富，做出一番成绩来给这些嘲笑我的人看一看。

5年的时间里，当那些有钱的孩子挥霍金钱和时间的时候，拿破仑却在刻苦读书，积累了丰富的知识。

后来，拿破仑当了兵，由于他学问很好，慢慢受到了长官的赏识和肯定。由于他知识丰富，因此他打了很多胜仗。最后，拿破仑成功迈上了军事统领的道路。而那些曾经嘲笑他的人，都成了他的部下和拥护者。

试想一下，如果当初拿破仑的一封信让父亲心软了，那么，恐怕就没有拿破仑的伟大成就了。所以，我们不要对男孩一味地保护和偏袒，而是要鼓励他，既然改变不了环境，就试着改变自己，将现实中令人不满意的成分降低到最低限度。

男孩必须由“自然人”成长为“社会人”，他最终都要离开家庭，到外面去学习、工作、生活，总是要接触新的环境和新的人。所以，如何让男孩迅速适应环境，提高他的适应能力，才是最重要的。那么，我们应该如何培养男孩强大的适应能力呢？

第一，帮男孩做好迎接新环境的准备。

3岁的斌斌第一天上幼儿园，很喜欢参加集体活动，表现出比其他孩子更好的适应能力。原来，在进入幼儿园之前，斌斌的妈妈就做好了一切准备。

妈妈经常对斌斌说，幼儿园有很多小朋友一起玩，还有很多好玩的玩具。所以，斌斌一直都期待着能早一天进入幼儿园。而且，妈妈还专门带斌斌去幼儿园参观教室，熟悉老师，并和老师做好了沟通工作，以消除斌斌胆怯的心理。