所以,联想能力的训练是十分必要的。当孩子看到一幅画时,父母可以问他:“想到了什么……还有呢……其他的呢?”让孩子不断列举记忆里相关联的事物,也可以让他对生活中的日常用品展开联想,如:“爸爸的鞋子像什么?”
歇后语、脑筋急转弯等素材也能列入联想能力的训练中,经常和孩子做“你问我答”的游戏,不但能训练孩子的联想力,也能促进亲子沟通。
▲不要束缚孩子的创造能力
幽默与创造力息息相关,绝佳的幽默都是独特的创造力的显现。如果父母在生活中对孩子过于严肃,要求过于死板,就会限制孩子的创造力。
6岁的丁丁和朋友一起玩角色扮演游戏。妈妈看到丁丁的衣服脏了就要把他拉回来。爸爸悄悄阻止了妈妈,自己披上黑色的衣服,化身“大巫师”,加入了孩子的角色扮演游戏。
孩子的成长需要规则,但是规则如果细化到“不要在游戏中弄脏衣服”这个层次,孩子自由发挥的空间就很小了,这样的孩子经常会说“妈妈不让……”,会变得胆小畏缩,这样的孩子怎么可能会有幽默感?丁丁的爸爸显然知道这点,不但没有责怪丁丁,反而一起加入了游戏,着实“幽默”了一把。
束缚创造力的不仅是规则,还有生活中那些习以为常的观念,如“秋天的叶子是黄色的”、“天空是蓝色的”、“牛是用来耕地、拉车的”……事实上,枫叶是红色的;而根据天气不同,天空可以有黄色、红色、灰白、天青多种颜色;在印度,牛是神物,是受人膜拜的……
▲让孩子明白,幽默有“度”
幽默也需要有节制,超过了某个度,幽默就变成了“嘲讽”、“耍贫嘴”“嘴贱”,不但不能给大家带来快乐,还会让人心生厌烦。
首先,进行有目的的谈话时,如果幽默过了头,就容易“跑题”,笑话一个接一个,最后反倒搞不清楚要说的是什么了。对方听了以后也会觉得云里雾里。
幽默的对象和场合也很重要。在严肃的场合如会场上发言,显然不适合加入太多幽默的成分;而另一种情况是由幽默的对象决定的,有些话可能说的人觉得很幽默,但是听的人却会有被刺到痛处的感觉,这样的幽默还是免了吧!这些,父母都应该让孩子明白。
教育名言
一个真有幽默的人别有会心,欣然独笑,冷然微笑,替沉闷的人生透一口气。
——(中国)钱钟书
幽默带来悟力和宽容,冷嘲则带来深刻而不友善的理解。
——(美国)阿格尼斯·雷普利尔
65。赞美?不就是随便夸夸嘛
——要孩子学会真心赞美他人
“妈妈,我和××吵架了。你不知道,他那个人,又固执,又不讲道理……”孩子向妈妈数落着同学的“十大罪状”。
等他说完,妈妈说道:“看来,你是挺反感他的呀!”
孩子说:“是有点,不过他好像也不太坏!”
“谁都有缺点,但谁也有都优点,你可以多赞美他的优点啊!只有多赞美他,才能让他的优点表现出来。”妈妈继续说。
“行,不就是随便夸夸吗?我明天试试。”孩子同意妈妈说的。
妈妈赶紧纠正:“赞美要真诚,不能敷衍了事。”
孩子问道:“那什么样的赞美才是真诚的呢?”
孩子的问题把妈妈问住了。
是啊,什么样的赞美才是真诚的呢?
生活中的赞美并不那么纯粹,往往带有种种目的:有的是因为礼貌客套,有的是为了曲意逢迎。这样的赞美听多了,我们难免对“赞美他人”生出一些异样的情绪。所以,真诚的赞美不能带有功利性,也不能是例行公事的客套。因为是发自内心的欣赏对方,所以才会赞美。
那么,父母怎样教孩子才能让他发自内心地欣赏对方进而赞美呢?
▲别在无意中给孩子作出坏榜样
在这个激励法风行的时代,“你是最棒的!”“你真棒!”都快成了流行语,在这种情况下,赞美怎么能不廉价?遗憾的是,有的父母还给孩子作出了这样的“榜样”。
刚上完德育课,7岁的美美回到家就把自己的脏衣服洗了,整整齐齐地晾在了晾衣绳上。她以为妈妈回家会夸奖自己的。
妈妈一进院子就看见了美美挂在晾衣绳上的衣服,高兴地对美美说:“你真棒!真棒!”美美有些失落,她想:“妈妈是真心在夸我吗?怎么感觉说得很随意呢?”
妈妈和孩子的关系如此亲密,为什么一定要选择一句“套话”来打发孩子呢?这是因为这句话听得太多了,父母一想到夸孩子,大脑里马上蹦出来的就是这句,可见惯性思维有多么强大。
如果不想让赞美变得更加廉价,父母就必须学会认真对待自己想要赞美的人。
既然任何一个人都可以夸孩子,那么作为与孩子关系十分特别的父母,为什么不能说两句“特别”一点的话呢?
此外,父母容易给孩子作出“榜样”的行为还包括:当着孩子的面抱怨单位的领导、同事、孩子的老师,在家里吵架,以及对来家里干活的工人态度不好等。
▲教孩子找出对方的优点
真诚的赞美往往来自欣赏。不找出他的优点怎么欣赏他呢?所以,找优点就成为一个很重要的任务了。
“妈妈,小强学习不好,也没什么才艺,他哪有什么优点啊?”8岁的洋洋说道。妈妈说:“怎么没有优点呢?我就知道一个,你忘了上次下雨还是他打着伞送你回来的吗?”洋洋点头:“是啊。”妈妈继续说:“他肯定还有别的优点,你再找找。”不一会儿,洋洋找到了小强的好几个优点,心中对他的厌恶感也慢慢消退了。