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第三章 相信孩子为孩子的素养增添营养要给孩子充分的信任（第6页）

这位妈妈不仅鼓励女儿积极参加劳动，还让她学到了一定的安全知识。

其实当孩子怀着一定的热情去做某件事的时候，不管结果是什么，他都会在这个过程中学到一定的知识。相反，如果没有什么能引起孩子的热情才是最可悲的事情。父母应该始终坚信“我的孩子有很大的潜力”，才能引出激发孩子的热情，使他最大限度地发挥出能力。

那么，在生活中，父母应该如何点燃孩子对生活的**呢？

▲不给孩子“泼冷水”

当孩子有一些新奇想法或者做出一些很幼稚的行为时，父母不要试图用自己的经验告诉他“你这种方法不行，是不会成功的”，以免打消孩子的积极性。相反，父母要给他尝试的机会，并为他的实验和尝试创造一定的条件。

妈妈明明知道这种孵鸡蛋的方式是孵不出小鸡的，但是，她并没有给儿子泼冷水，而是静观其变，在恰当的时候给了他理智的引导。这种方式值得每一位父母学习。当然，父母要在保障孩子安全的情况下，鼓励他大胆想象，进而让他拥有探索、尝试的勇气。

▲考虑孩子的感受

9岁的思彤一直期待能戴上红领巾，在“六一”儿童节那天，她的愿望终于实现了。回到家后，她兴奋地和爸爸炫耀了一番。可是，爸爸却毫不在意地说：“戴上红领巾有什么用，考个双百回来才是真的。”思彤听了，无精打采地走回了自己的房间。

对孩子来说，戴上红领巾是一件很光荣的事情，他希望有人分享她的荣誉和快乐。但是，爸爸却只在意女儿的分数，忽略了其他方面。可见，父母要多注意关注孩子的成长，体察他的内心需求，才能感受孩子的感受，进而激励他不断进步。

▲父母的角色要变“帮助”为“支持”

当孩子第一次尝试做一件事时，大多需要父母的帮助。但当他完全具备了独立做一件事的能力时，父母就应该大胆放手，从“帮助”的角色转化为“支持”，引导孩子发挥出潜力，并相信他有能力做好这件事，而不是在孩子旁边喋喋不休地指使他“该这么做、该那么做”。这样才能最大限度地激发出孩子的热情和能力。

▲杜绝指责和抱怨

当一个人有做好某件事的愿望时，即使没有人指挥，他也能主动行动起来。但如果他本人没有这个愿望，别人再怎么帮忙也不会收到好的效果。可见，父母要引导孩子做什么，一定要以他自身的“愿望”为前提。而命令、指责和责骂都无法引导孩子发挥出主观能动性，只是让他被动地接受而已。

在儿子上小学4年级之前，爸爸每天都陪他一起学习，以培养他良好的学习习惯。如果有什么疑问，爸爸就帮他解决。有时，爸爸还鼓励他：“这么难的问题，你都能自己解答，你真是太厉害了。”渐渐地，儿子对学习有信心了，也喜欢学习了。当儿子上了4年级之后，他已经不需要爸爸再陪他一起学习了。

爸爸通过鼓励的方式，激发出儿子的学习兴趣，也让他养成了良好的学习习惯。其实，每一位父母都应该多给孩子一些鼓励和赞扬，这样才能点燃他的学习热情。

教育名言

成功是经历了一次又一次失败，但永远不丧失热情而得来的。

如果你只能送你的孩子一件礼物的话，那就送给他**吧！

——（美国）布鲁斯·巴顿

41．我的孩子真没有什么优点，净是缺点

——赏识孩子自身的优点

一位心理学家到一所小学做一项调查，要求所有学生说出自己的优点，结果没有一个人说出来。最初心理学家以为大家不好意思说，再三启发鼓励，孩子们还是说不出来。于是，心理学家要求同学们说出别人的优点。结果，每个人都能说出很多条，大体上也被对方认同。

经过一番调查后，心理学家才发现，在生活中，这些孩子听到的最多的话是“你怎么这么笨？”“你看人家××，多有礼貌！”……因为长期在父母的责骂和不满声中长大，久而久之，孩子也就看不到自己的优点了。

做父母的，没有一个不爱自己的孩子，也都希望自己的孩子是最好的。但往往由于父母的期望比较单一或者不切实际，经过和别的孩子比较之后，发现自己的孩子某一方面总是不如别人的好。于是，责备和不满就出现了。

其实，每个人都有优点，也有缺点，孩子也是一样的。判断孩子好坏绝不是只凭长相、成绩等某一个方面，就认为孩子不如别人或者没有出息。父母应该善于发现孩子的优点，发现他与众不同之处，并且始终相信孩子是优秀的，并将赞美留给他，让他始终保持一份自信。

著名教育家陶行知任一所学校的校长时，曾看见一名学生用泥块砸同学，于是当场制止了他，并要求这名学生放学后去找他。放学后，男孩安静地在陶行知的办公室门口等他。刚一见面，陶行知从兜里掏出一颗糖来，说：“这颗糖是奖励你的，因为你很守时。”男孩接过糖，一脸惊诧。

接着，陶行知掏出第二颗糖，说：“这颗也是奖励你的，因为我叫你不要打人时，你停手了。这说明你尊敬我，值得奖励。”此时，男孩更是一脸疑惑。紧接着，陶行知又掏出第三颗糖，说：“我调查过了，你用泥巴砸同学，是因为他欺负女生。你砸他，说明你正直善良，见义勇为，也应该奖励你。”

顿时，男孩激动地流下了眼泪，说：“陶校长，您打我两下吧！我错了。”陶行知笑了笑，掏出最后一颗糖说：“你勇于认错，再奖励你最后一颗糖。只可惜糖果没有了，我们的谈话也该结束了。”

面对一个犯了错误的男孩，陶行知没有直接指出他的错误，相反，利用四颗糖把男孩的优点一一列举了出来，最后使他主动认识到了错误。这就是赏识教育的魅力所在，不用指责和责罚，而是给他自我反省的机会。这样既不会伤了老师和学生间的关系，又能起到教育的作用。这种方式同样值得父母借鉴。

每个孩子都有自身的优点。那么，父母应该怎样赏识孩子的优点呢？

▲善于发现孩子的闪光点

每个孩子都有优点，父母不能总是拿孩子的短处和其他孩子的优点比。

妈妈对儿子说：“你看人家莹莹舞跳得多好，你呢？一点长处也没有，没出息。”儿子捂着耳朵说：“我不听，我不听——”一段时间，儿子再也不愿意去莹莹家玩了。

妈妈注意到了儿子的变化，一天，怀着愧疚的心情说：“儿子，其实你也很优秀，大家都很喜欢你。”儿子浅浅地笑了一下，说：“妈妈，我也不是什么都不会啊，我给你唱《白龙马》吧！”说完，儿子唱了起来。这时，妈妈才意识到：这不就是儿子的优点吗！

从此以后，妈妈再也不随意拿儿子和别人比了。

其实，每个孩子都有闪光点，关键是父母要有一颗善于发现的慧眼。比如，孩子不善言谈，却心地善良；孩子写字速度慢，但却写得很认真，字写得很漂亮……只要善于发现，父母就一定能发现孩子的优点。

▲欣赏孩子的个性特点

世界上没有完全相同的两个孩子，每个孩子都有自身的特点。作为父母，不应该压抑孩子不同于父母愿望的个性发展，而是应该努力寻找孩子特殊性格中的积极因素。

一个12岁的男孩问妈妈：“十一要补课，您在家长会上签字了吗？”妈妈回答：“签了，所有的家长都签了。”男孩反问道：“补课是我们学生的事，接受不接受都应该问我们学生，为什么要你们家长同意，不问我们学生本人？”