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第一章 素养源自品质品质造就素养培养孩子的优秀品质02（第4页）

由于小海的热心，使他在学校有许多好朋友，老师同学都很喜欢他。当然，他也因此而变得原来越快乐。

《论语》中说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”同样的道理，父母若想孩子做一个热心助人的人，首先要自己先做一个热心人。只要父母真的做到了，孩子是无需刻意去教他助人的，他会认为本该如此去做。

▲给孩子帮助他人的机会

父母常认为自己是强大的，要呵护孩子，不要需孩子帮助自己。其实，适当地让孩子为父母帮忙，也能培养孩子助人为乐的品质。

当父母工作一天感到疲惫的时候，或是家务忙不过来的时候，可以对孩子说：“宝贝儿，能帮我倒杯水吗？”“孩子，你把地扫干净好吗？”在给父母帮忙的过程中，孩子同样能体会到助人的乐趣。

同样，当其他人遇到困难时，父母也可以提醒他说：“小朋友摔倒了，你把他扶起来吧。”“那位老奶奶提的东西太多了，你去帮帮他好吗？”只要父母善于在生活中发现助人的机会，并提醒孩子，他便渐渐了解到哪些情况下别人会需要帮助，并主动伸出援手。

▲让孩子正确地帮助他人

6岁的欢欢看到邻居家的小猫脏了，他想帮它洗干净。于是欢欢将小猫放在水龙头下冲来冲去，可是不久小猫就因为受凉而生病死掉了。

有些时候，孩子虽然很热心，但却会因为不知道怎样做才能达到助人的效果，而帮了“倒忙”。所以，父母不妨经常告诉他一些生活常识，以及做事的方式，让孩子不但热心助人，而且善于助人，以免好心做错事。

当然，即使孩子好心做了错事，父母也不要批评他，而是应该表扬他的出发点很好，然后教他正确的做法。

▲教孩子学会成全他人的善心

“妈妈，莉莉的自行车坏了，我帮她修好了。”13岁的明明说。“不是，莉莉的自行车掉链子了，他只是看了看没修上，是我修好的。”亮亮说道。

这一对双胞胎兄弟为“谁是帮助莉莉的人”而争执起来。“好了，不要争了。帮助他人，不仅是帮助困难的人，成全别人的善心也是助人。以后，你们兄弟俩不管谁帮助他人，另一个都要努力配合对方，不能争吵。”妈妈说道。“哦，知道了。”兄弟俩异口同声地说。

父母要让孩子知道，帮助他人不仅仅是解除他人的困难，还包括帮助别人达成其美好的心愿，同这样也是助人为乐。

教育名言

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

——（中国）华罗庚

你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

——（苏联）高尔基

15。我没有什么好反省的，我做得都对

——让孩子懂得自我反省

当孩子犯错时，父母往往不能容忍，有时会呵斥甚至打骂孩子。责骂过后，孩子若还没有改正，父母便会一筹莫展，甚至质问孩子：“你为什么屡教不改？”让孩子改正自己的错误就这么难吗？

其实，让孩子改错并不难，难的是让他切实地认识到自己错在哪里，只要他自己能对错误有了深刻的认识，便会很快改正过来。而父母的责骂不但不会让孩子认识到自己的错误，还会引起他的逆反心理，“我做错什么了？一上来就骂我！”孩子一旦有了抵触情绪，就很难再虚心地去反省自己的错误。所以说，让孩子改错，首先要让他学会反省。

但反省不是口头说说就可以的，不能说：“你明明做错了，怎么不知道反省呢？”如果孩子还不理解何为反省，又该如何反省。这时，就需要父母悉心地引导孩子，让他从被动反省到学会主动反省。当孩子学会了反省以后，再犯错时就对自己产生了自我约束力，并会及时地改正错误了。

但父母首先要了解，孩子的成长本身就是一个不断犯错、不断改正的过程。所以，不要期望孩子一反省就能从此不犯错。其实不仅仅是孩子，每个人都是在摸索中成长和进步的，没有谁能够一步到位地“修成正果”。但孩子只要懂得反省，他的人格就会不断地趋于完善，并渐渐走向成熟。

苏联教育家苏霍姆林斯基有一天在小树林中散步时，看到他的学生打死一只麻雀。他没有责骂学生，而是将他领到一个雀巢旁，巢内有几只嗷嗷待哺的雏雀。苏霍姆林斯基轻轻叹口气，仿佛自言自语似的说道：“它们没有妈妈了，现在谁也没有办法将它们救活了。”

听了老师的话，这位学生看着巢内的雏雀感到十分懊悔。20多年后，这位学生再见到苏霍姆林斯基的时候说：“如果当年您严厉地惩罚我，这些年来我就不会因此而再惩罚我自己了。我常觉得自从我打了那一弹弓之后，世上的小鸟的啁啾声都变少了似的，从此我再也不伤害小动物了。”

孩子通过反省而懂得道理，远比从父母的责骂中汲取的教训更深刻。只有通过反省，他才会走进自己的内心，并不断地调整自身对于外界信息掌握的灵敏度和准确度。所以说，一个不会自我反省的孩子，是永远也长不大的。

孟子曾说：“行有不得，反求诸己。”这句话的意思是任何行为没有达到预期的效果时，不要去抱怨他人、抱怨环境，而应该反躬自省，好好检查自己。这样，孩子在每一次遇到困难时，都将从反省中获得成长，取得进步。

反省对孩子的成长如此重要，如何才能引导他学会反省呢？

▲不直接对孩子的错误横加指责

当孩子犯错的时候，父母会说：“你不应该这样做，而是应该……”当父母直接把正确的做法告诉孩子，孩子往往并不领情，因为他还没有认识到自己的错误，就受到了指责。

所以，当孩子犯错时，父母不必急于指责他。可以试探性地引导他说：“你觉得这样做好吗？是否有些不妥呢？”这样与孩子沟通不容易引起他的抵触情绪，因而他也就能够平静地考虑自己的做法，并更容易得出正确的答案。

▲必要的时候选择沉默

当孩子意识到自己做错事后，常会担心受到父母的责备，但当父母真的责备他后，他反而有种“如释重负”的感觉，对自己所犯的过错反倒不以为然了。

相反，父母若是选择保持沉默，孩子心里反而会紧张，他会感到“不自在”，进而反省自己的过错。所以说，在孩子已经认识到自己的错误时，父母不妨选择沉默，给他反省的机会和时间，当他感到愧疚时父母无需多言，就能收到良好的育人效果。

▲重视给孩子灌输正面的道德情感