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第二章 预习让你时刻领先一步（第3页）

另外，针对不同的科目，也可以具体确定阶段预习的范围。比如，对于历史科目的预习，就可以截取某一时间段的内容来进行；对于地理内容的预习，也可以按照地域来区分不同的预习阶段；等等。

小贴士

每次预习的时间最好也要合理安排，太长或者太短都不能达到最好的预习效果。所以，如果新课自我感觉难度较大，我们就可以多预习一些时间，如果难度较小，就不要在预习上浪费太多时间了。薄弱、吃力的科目时间分配要更多一些，其他的科目可以大致翻一翻。有时，也可以利用星期天将下星期要学的新课程统一预习一下，以减轻下星期每天预习的负担。

对于小学低年级的学生来说，预习不宜过多，也不宜太深。否则，我们可能会觉得自己已经学会了那些内容，对听课就会丧失兴趣，养成不认真听课的习惯。另外，小学低年级的功课一般并不算难，所以应该以复习为主。

12。采用合理的预习方法

下课之前，老师布置完作业后对同学们说道：“回家后将明天课上要讲的内容好好预习一下。”虽然老师这样说了，可是还是有同学不明白。

男孩对同桌抱怨道：“‘预习一下’，说得轻松，我都不清楚预习的方法。”

他的同桌则不以为然地说：“预习嘛，不就是看一遍书吗？简单！”

这时，班上一位学习成绩优秀的同学刚好从他们身边经过，他连忙说道：“预习可不能只简单看看书啊！否则又浪费时间，又学不到知识。”

男孩和同桌好奇地问：“那你是怎么预习的？”

这位同学微笑着说：“其实也不复杂，我预习的时候先是阅读一遍，边读边思考，将重点、难点都标注出来。有和过去知识相联系的，再返回去看看书。这样再来听老师讲课时，我心里就有底了，学习起来也会轻松许多。只有合适的预习方法，才能帮助你更好地学习啊！”

正确的预习方法会让我们用最短的时间取得最好的效果，这位成绩优秀的同学显然掌握了合适的预习方法，所以他的学习才比较轻松。

很多同学一提到预习可能都会感觉这是个模糊的定义，于是有的同学就简单地认为，预习是提前看一遍，但同时他还会想：“既然老师上课要讲，提前看又有什么意义呢？”还有的同学又认为，预习就是自己学一遍，于是问题又来了，“如果要自己学，那听老师的课干什么呢？”

显然，错误的预习方法就会让我们产生错误的思想，从而引导我们走上错误的学习之路。所以，预习之前，我们也要学学正确的预习方法。

事实上，合理的预习方法主要可以分为阅读法与回顾法两种。

好方法

第一，通过阅读来理解新知识。

阅读预习的方法需要我们对新课认真读一遍，目的就是为了先浏览一下新课程，了解这一课都讲了些什么内容，如果是语文等文科课程，就要扫清字词障碍；如果是数学等理科课程，可以自己先思考一下书上讲的公式、定理等。

在阅读的过程中，看看自己有没有什么地方没有看懂，或者有地方存在疑问，没看懂、有疑问的地方要用笔标注出来，或者将问题记录下来，等到上课老师讲到时，再认真听讲。

阅读式的预习方法不仅可以加深对新知识的印象，还能在预习过程中理出自己的学习思路，同时还能帮助自己检验对知识的掌握程度，可谓一举多得。

第二，利用复习旧知识来掌握新知识。

回顾式的预习方法，就是在预习时先要复习巩固过去学过的旧知识，以此来弥补可能存在的知识漏洞，从而为掌握新知识扫清绊脚石。

用这种方法预习时，也要先看一遍新课程，从中找到似曾相识的旧知识点，然后将过去的知识点都复习一遍，如果有没有掌握牢靠的知识点，就再重新巩固一下，并将知识链条重新捋顺。

当然，对以前学过的知识如果实在回忆不起来或者回忆得不完全，一定要去翻翻旧课程，并找出过去的笔记再次认真学习一下，直到弄懂为止。否则，如果因为种种原因忘记或者记不全、记错了旧知识，我们就无法理解新知识。一旦在某一个知识点上卡壳，那么后面的知识可能会更加听不懂。所以我们一定要在预习时将旧知识的漏洞补全，这样才能提高听课的效率。

第三，预习时要尽量独立思考。

预习也是需要我们自己独立完成的一件事，有些同学的预习会依赖教辅书，或者依赖参考书，这些书上说了什么是重点，他就按此说的去记忆重点。但是，由于缺少了自己思考的过程，他对重点的理解也不会深刻，这样的预习就是失败的。

所以，我们预习时要尽量依靠自己的能力去理解新知识，可以用一些辅助的工具书，比如字典、词典等等，但是对于一些详细讲解课程内容，并附有课后练习题答案的教辅书，最好少看或者不看，要凭借自己的思考去发现问题，这样我们才会期待老师的解答，听课时也才能听得更投入。

小贴士

合理的预习方法能帮我们更好地感受预习的好处：

第一，合理的预习可以培养我们的自学习惯与能力，这会提高我们学习的独立性。

第二，正确的预习可以尽早发现问题，带着问题去听课会减少盲目性，增强听课效果。

第三，在合适的预习方法下，我们会对课文有初步了解，这样课堂上我们就会有更多的时间去认真听老师讲课，并当堂思考、消化、巩固知识。

第四，正确的预习也相当于先学了一遍知识，也有利于加强记忆。

13。不懂的要随时记录

到了4年级，班上有的同学开始感觉学习有些吃力了。单就预习来说，就有同学曾经抱怨道：“预习的时候总会遇到各种各样的问题，有的地方根本都看不懂。一个知识点不懂，后面的也联系不起来。看了一遍书，却发现了好多不懂的问题，所以我觉得没有什么收获。”

针对这个问题，老师找了班上一位学习成绩优秀的同学，让他在班会上介绍一下自己的预习经验。这位同学告诉大家：“其实预习并不是解决问题的阶段，而是发现问题的阶段。预习没有学过的内容，肯定会有不懂的问题，也不可能完全明白知识与知识之间的内在关系。我的处理办法就是，将不懂的地方随时记录下来，有的打上问号，有的画上红线，有的则随手写在笔记本上。等到再上课，当老师讲到那些问题时，我就会格外注意听，争取将问题弄懂。如果还不明白，我就会带上问题去询问老师。”