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第一章 学习提升自己的竞争力（第4页）

一旦发现了问题，先不要急着去问爸爸妈妈，而是自己想一想，看看运用自己所学、所知的知识，能不能解决问题，我们不妨自己动动手。

另外，平时我们也要勤快一些，多帮爸爸妈妈做做家务事，这期间也许也会有很多问题是我们可以自行解决的。

第二，多进行一些有意义的动手活动。

所谓有意义的动手活动，就是指通过我们动手动脑，不仅能用知识解决问题，还能使我们的思维得到开发，能力得到锻炼的活动。

因此，我们的动手活动要尽量“文明”，千万不要打着“学以致用”的旗号，却在家里搞破坏。如果要进行小实验，可以尽量在家里的某一个角落去进行，不要将工具以及其他东西四处乱丢。

而且，如果要用到家中的东西，我们最好也跟爸爸妈妈提前说一声，并告诉他们我们要用它做什么。如果爸爸妈妈不同意，我们也不要非要去用，可以和他们商量一下，并讲明我们的用意。

第三，记得要及时补充知识。

我们在生活中动手解决问题的前提，就是要储备大量的知识。有的同学可能只盲目于动手，但却忘了学习更多的知识，当他发现自己的知识再也解决不了更多问题时，他也一样会失去动手的乐趣。

所以，我们要一边动手，一边学习，不断补充更多的知识，不断地在生活中去验证这些知识。这样的学习就会形成一个良性循环，我们学起来也才会感到更有趣。

小贴士

现在我们使用的很多东西都来自于生活中的发明，比如，尼龙搭扣。

20世纪40年代，瑞士有一位名叫乔治·德梅斯特拉的工程师，在一次散步归来后，他发现自己的裤脚和与他同去的狗的身上都沾上了许多鬼针草的种子。他好奇地将这些种子收集了起来，并放在显微镜下观察。结果他发现种子身上有许多小钩，正是这些小钩的存在，种子才“抓住”了他衣服上的纱线和狗身上卷曲的毛。

于是，他由此突发奇想，如果能在布带上也装上这样的小钩子，应该也能使布带相互搭接起来。在鬼针草种子的启发下，德梅斯特拉经历了8年的研究，终于设计出了一种奇特的黏合产品，他为其命名为“威钩”，也就是现今我们经常使用的尼龙搭扣。

5。怎样做到不偏科

周岳上4年级了，数学成绩很好，平时的课外练习也完成得非常快，每次考试都能保持很高的分数甚至是满分。

可他的语文却与数学完全相反，一说要看课文，他老半天都打不开语文书。而且，他学生字、生词特别慢，语文课后的那些练习题对他来说就像是在看天书。

语文老师经常找他谈话，并帮他补课。妈妈也为他请过家教，可周岳似乎对语文就是不开窍，也提不起兴趣。一到上语文课，他就开始犯困，老师留的作业，他也很少主动完成。

妈妈担心，如果周岳的成绩一直被语文拖后腿，就会影响到他未来的升学。

在学习上，每个人都有自己的强项与弱项，都可能会有学得好的科目，也会有学得较弱的科目，这就是偏科现象。一旦出现了偏科，我们的学习方向也就随之出现了偏差。因为人都会有这样的心理，对自己做得不好的事情会逃避。所以，偏科会使我们在弱科上的学习变得越来越差。

应该说，小学是我们打基础的阶段，无论哪一门课都是基础课程，假如只注重其中一两门，那么我们的学习就是不完全的，也无法构成完整的知识体系。因此，我们应该学会“两条腿走路”，不要因为偏科而变成了“单条腿前进”，要尽量在所有的科目上全面发展，这样我们的学习之路才能走得更顺畅。

好方法

第一，找到不喜欢某一科的原因。

每个人都不会无缘无故偏科，我们要找到自己偏科的真正原因。

比如，每个人都有自己的兴趣，个人对某一科目的喜好就会造成偏科；有时我们也会受到爸爸妈妈或者朋友的影响，他们不喜欢的科目可能我们也会不喜欢；还有就是有的同学因为不喜欢某一位老师，所以也就连带不喜欢他教的课程；等等。

找准了偏科的原因，我们就可以采取不同的方法去应对了。

对于兴趣所致的偏科，可以为自己制造一些爱上某一科的理由，比如不喜欢语文，那就这样告诉自己“语文会让我认识更多的字”，虽然类似这样的理由很牵强，但它有时也能成为动力；如果受到了爸爸妈妈或朋友的影响，我们就要安静下来好好问问自己，要记住，我们才是学习的主体；如果是不喜欢老师，那就要多提醒自己，学习是为了自己学，不是为了老师，所以我们要适应老师的教学，只要我们学到了知识就足够了。

第二，“强迫”自己在弱科上多加努力。

如前所说，小学阶段的课程之间都是有互相联系的，比如，如果语文学得不好，那么就没法理解数学题意；科学课上我们会讲很多自然知识，假如这一科我们不认真听，那么一旦写作文要用到相关的自然知识就会犯常识性错误；等等。所以，我们可以经常进行这样的联想，以此来“强迫”自己在弱科上下功夫。

另外，我们还可以经常激一激自己，比如问问自己：“难道你就甘愿在数学上做败将吗？”没人愿意自己总失败，这也许也能激发我们内心想要上进的欲望，从而迎头赶上。

第三，试试用强科带动弱科。

如果某一科学得好，那么我们不如用强势科目来带动弱势科目。

比如，数学学得好，英语不行，那么我们就可以在学习计划中，将数学与英语穿插安排，先学一段时间数学，给自己一些信心，然后再开始进行英语学习，可以先从基础简单的开始学起。当感到英语学得有些泄气时，再做做数学题，提高一下士气。这样一来，强势的数学就会带动弱势的英语共同进步。

这时我们要多给自己打气，可以对自己说：“数学那么复杂的公式我都能背下来，英语几个单词还不是小意思？”然后我们再静下心来，投入到学习中去，就会学得更有劲头。

小贴士

水桶效应，就是指一只木桶若想盛满水，组成木桶的每一块木板必须都要一样长短而且没有破损，无论哪一块木板不齐，或者哪一块木板上有破洞，这只木桶都无法装满水。也就是说，一只木桶能装多少水，取决于最短的那块木板，这也称为是短板效应。

我们的学习也是如此，最短的那块木板就是成绩不好的那一科。所以，若是想要提高学习成绩，就要从最差的科目去下手，只有不偏科，我们才能装下更多的知识。

6。制订可行的学习计划