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第七章 让孩子的世界充满阳光（第4页）

仅仅因为孩子没有达到我们的“最佳”标准，就把他的成绩和努力全盘抹杀，这对孩子无疑是一种伤害。也许正是我们有过高的要求，才葬送了一个未来的科学家或艺术家，因为他成功的潜质被我们扼杀了。

当然，我们希望孩子做到“最好”，这无可厚非，但是我们往往只注重结果，而忽略了一步步达到“最好”的重要过程。所以，只要我们抛掉对孩子的呆板标准，就会发现，也许孩子成绩暂时没别人好，做事没别人快，但孩子一直在进步，这才是最重要的。

?善于看到孩子的每一点进步

如果我们连孩子的进步都发现不了，或是看到了也不闻不问，孩子的学习积极性就一定会遭受严重的打击。但是很多父母在看孩子的状态时，总是习惯性地先留意孩子做得不好的地方，而忽略了孩子做得好的地方。这个习惯让很多父母错过了无数次发现和欣赏孩子的每一个进步的机会。

因此，当孩子做好了一件小事时，我们不要因这是孩子分内的事，而不愿意为他鼓掌；也不要因看到孩子的进步太过微小，就视而不见或忽略不计。我们应该告诉孩子：“你比以前进步多了，继续努力，一定会越来越好！”

要知道，获得成功是需要一个累加的过程，只有连续不断的进步积累到一定程度，才能实现质的飞跃。孩子的每一个小进步，都是他前进道路上的基石，不应当被忽略掉。

所以我们正确的态度就是：善于发现孩子的每一点进步，不要打击他的信心和积极性，尽力给予赞扬和鼓励，让孩子重拾自信和勇气，更好地完成每一件事。

?为孩子鼓掌也要注意技巧

日本著名教育家铃木镇一曾说过：“对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而应该运用科学的、适用的方法，使孩子切实受到深入人心的鼓舞。”我们要为孩子的每一个进步鼓掌，并不是说只要发现和赞扬孩子的每一个进步就可以。即使是表扬，也应当中肯、适当、有度，这才能收到最佳的效果。

而且，为孩子鼓掌并不是说几句赞扬话，还需要我们对孩子给予适当的鼓励。因为赞扬针对的是孩子的成果和优点，虽然能增强孩子的自信心，但过度的赞扬也容易让孩子骄傲自大。而鼓励更多的是肯定孩子取得成果的过程，激励他更努力，这个方法更理智，更能引导孩子向更高的目标迈进。

69。不要给孩子贴“标签”

我们在生活中都有这样的体会，当把一张贴在墙上的纸撕下来时，不管多小心，都会在墙上或纸上留下印痕。而当我们为孩子的性格、行为、处事态度等贴上“标签”时，也会影响孩子的行为和对自己的判断，久而久之，孩子就会失去自我。

张婷上1年级的时候摔了一跤，摔到了头部，医生告诉妈妈，张婷的脑部可能受到伤害。于是妈妈逢人便说：“我家婷婷脑子有点问题，什么都学不会。”“婷婷太笨了，成绩一直上不去。”……每次，妈妈都是当着张婷的面说这些话。

久而久之，张婷表现得越来越差，上课不专心听讲，成绩也从原来的二十几名下滑到四十几名。老师问张婷成绩怎么下滑得这么厉害，张婷说：“妈妈说我脑子有问题，您说什么我都听不懂的。”

老师觉得奇怪，张婷看上去并不像脑子有问题的样子，只是上课不认真。于是老师建议张婷的妈妈带张婷去医院彻底检查一下脑部，看是不是真有损伤。

经过医生的检查，结果出乎她意料，张婷各项指标都很正常，智力也完全正常。可是为什么张婷表现得这么不尽如人意呢？

其实，张婷变成这样与妈妈给她贴“标签”脱不了关系。心理学中的“标签效应”告诉我们，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。

张婷显然已经被妈妈所贴的“标签”左右，妈妈给她贴上“脑子有问题”、“很笨”这样的标签，于是张婷因此变得上课不认真，因为她觉得自己脑子有问题，再怎么认真也听不懂。可见“标签”的导向作用多么强大，无论“好标签”还是“坏标签”，都对孩子有着巨大的影响。

比如，我们总对孩子说“我家孩子太粗心，干什么都很马虎”、“我家孩子擅长文科，理科只是勉强能跟上”、“我家孩子太内向，老是不说话”……也许我们只是随便说说，却已经在不经意间给孩子贴上了“标签”。

孩子往往都是朝着“标签”所预示的方向发展。也就是说，如果我们总给孩子贴上这些消极的“标签”，那么孩子就会朝着我们所不希望看到的方向发展

那么，我们如何让孩子摆脱“标签”呢？

?多看到孩子的“闪光点”

人无完人，没有人生来就完美无缺，尤其是成长中的孩子，总会有各种缺点，犯各种错误。而我们不能总是盯着孩子的缺点看，要多看到他优秀的一面，善于发现他的“闪光点”。如果我们总是在孩子面前提起他的不足，会让他有挫败感，并逐渐变得不自信。

比如，孩子不擅长理科，但他文科不错；孩子虽然做事比别人慢，但很细致；孩子歌唱得不好，但他却很擅长画画……每个孩子都有自己的“闪光点”，关键在于我们是不是拥有一双善于发现的眼睛。

而且，当我们纠正孩子的错误行为时，别忘了细心捕捉他的每一个“闪光点”，并及时给予肯定和鼓励，这样，孩子就会逐渐改掉不良习惯，努力弥补自己的缺点和不足。

?调整引导的方向，强化孩子的正向行为

周维平时总是丢三落四，去学校时不是忘了带作业，就是忘了带文具。为此，妈妈没少说他，可他总也改不了这坏毛病。

最近，周维迷上了飞机模型，每个周末都要去上航模班，而且从来不需要妈妈操心。每次上课前，他都会把航模课上要用的工具准备得妥妥当当，一件都不落下。

妈妈真诚地夸奖周维：“你是怎么把这么多的航模工具井井有条地收拾好的？你真厉害。”周维听了妈妈的夸奖，不好意思地挠挠头：“也没那么厉害，我平时总是忘东忘西的。”

妈妈补充道：“只要你平时也像整理航模工具一样，上学前准备好自己要带的东西，一定也可以做得这么出色，妈妈相信你！”

周维听了妈妈的话点点头，下定决心要改掉丢三落四的毛病，后来他也确实改掉了这个坏毛病，做事情也逐渐变得有条有理起来。

可见，只要我们调整引导的方向，不要总是强调孩子的缺点，而是经常用恰当合理的语言去鼓励他，强化他的正向行为，就一定能使孩子淡化坏习惯，向着我们所希望的方向发展，并且还会越来越好。

?不能随意给孩子贴“好标签”

虽然好的“标签”能起到一定的积极作用，但我们也不能随意给孩子贴。因为孩子并没有什么好坏之分，那些“标签”只是我们以成人的标准强加在孩子身上，由此强行把他划分成三六九等。这是对孩子缺乏尊重的表现，而且这样的做法对孩子的消极意义远大于积极意义。

因为，过度的“好标签”容易让孩子产生骄傲的情绪，他甚至会在心里建立起“我已经很棒，什么都不用再学”的认知，这对孩子的成长非常不利。所以，当孩子做得好，有进步时，我们可以表扬、鼓励，做得不好或是有不良的举动时，我们也可以适当地批评、引导，但绝不能给孩子随便贴“标签”。

70。不要浇灭孩子做事的热情

如今，很多孩子看上去模样漂亮，而且多才多艺，但我们总觉得他像个完美的木偶，身上缺少了什么东西。仔细观察就会发现，孩子缺少的正是他应有的热情。而美国思想家爱默生曾说过：“没有热情，任何伟大的业绩都不可能成功。”的确是这样，如果孩子做事没有热情，他将会逐渐失去自我，最后导致一事无成。