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第五章 心理02（第3页）

当然，在培养孩子竞争意识的同时，要告诉孩子把竞争与斗争区分开来。竞争是双方按照规则，主要用发展自我的方式，超越对方；斗争是双方各施阴谋诡计，主要用伤害对方的方式去战胜对方。竞争能使双方、社会都得到发展。

21世纪将是竞争更激烈的世纪。我们应当勇敢地参与竞争，勇敢地迎接新世纪的挑战！

鼓励孩子在尊重人、理解人、帮助人的前提下，奋力争先吧！

今天的社会是个充满竞争的社会。国家与国家、省市与省市的竞争，地区之间、行业之间的竞争，军事方面、经济方面、人才方面的竞争……无时不有，无处不在。就连我们教育孩子，孩子的成长也充满竞争。谁努力，谁成才；谁升起，谁是太阳。

李光耀家训:

靠自己的劳动去换取想要得到的东西李光耀，新加坡开国元首，生于新加坡。在其执政期间，他大刀阔斧，勤政务实，使新加坡的经济飞速发展。30年间，新加坡变成世界第二大港、亚洲金融中心和国际会议中心，人民年平均所得高达8000美元以上，是仅次于日本的亚洲第二高收入国；变成最为现代、整洁、秩序井然、绿茵遍地的花园王国。在李光耀的领导下，新加坡面对周边错综复杂的严峻局势，顶着独立后的巨大压力，创造出人类历史上这个实实在在的奇迹，李光耀不愧为“小国的大政治家”。

李光耀1923年出生，祖籍中国广东省大埔县党溪乡。早在他的曾祖父时，由于生活所迫，背井离乡移居新加坡。

中华儒家文明源远流长，影响广大，除中国外，许多周边国家也深受儒家思想的影响，新加坡便是其中一个典型的例子。而新加坡内阁资政、前总理李光耀则是儒家文明的积极倡导者，他不仅是一位受人尊敬的新加坡国家的缔造者，也是一位令人尊敬的父亲。

华人的大多数父母都会训斥孩子，童年时代的李光耀也曾领教过做烹饪教师的母亲所给予的这种“待遇”。母亲的训斥使他懂得怎样不再犯同样的错误。李光耀为人父后，继承了母亲教育过他的这一“法宝”，孩子们做错事时，通常也是要受到他的斥责的，但他从来不体罚孩子。

在实际生活中，与孩子多进行沟通比斥责更加重要。所以，他总是寻找各种机会与孩子们在一起。一般情况下，他都和孩子一起共进晚餐。他每年至少带孩子们旅行一次，每次都有大约两个星期的时间。当他去打高尔夫球时，也喜欢带上他们一道去。

李光耀的公事很多、工作很忙，但他仍抽出时间与孩子们在一起。带孩子去走亲戚，也是李光耀常做的一件事。他尤其重视春节除夕的家族团聚。通过这种场合，他让孩子们有机会去认识家族的新成员，包括家族中新添的婴儿，反过来也给亲戚朋友认识自己孩子的机会。李光耀认为：“有了经常联系，大家就会相互帮助。”

近一二十年，新加坡的物质生活日益丰富，但李光耀却极力主张让孩子们养成俭朴的生活习惯。他认为，不这样，孩子们就会失去创造和奋斗的动力，失去自强自立的精神。他把那些一味给孩子提供生活享受的父母，比作“圣诞老人”。因为圣诞老人总是慷慨地向孩子们赠送吃的、用的和各种各样好玩的东西。李光耀从孙子孙女得到的“礼遇”上看到了这种倾向。确实，孙子孙女们的生活比他小时候不知要好上多少倍。他们有更时髦的衣服、更漂亮的鞋子、更现代化的玩具，他们拥有他们几乎想要得到的任何东西。因此，李光耀在接受新加坡英文《新报》记者的采访时表示了他的忧虑：“将来有一天，孩子们要进入社会，不管他们是否会受雇于人，那时候都不会再有‘圣诞老人’。他们得靠自己的劳动去换取他们想要得到的东西。为了他们的长远利益，他们从现在起就必须懂得‘一物换一物’的道理。”正因为这样，李光耀从来不轻易地送礼物给他的孙子孙女，他觉得这对他们没有什么好处，他们要想得到自己想要的东西，必须要付出劳动。

从孩子们懂事开始，李光耀便多次教育他们得靠自己的劳动去换取想要得到的东西，而这也成为他的教子家训。当长子李显龙从内阁部长升任为副总理时，人们一直认为显龙是父亲的接班人。但李光耀坚决反对，他说，总理这份工作不是私人财产，不能传给儿子。果然，当李光耀隐退时，吴作栋担任了总理职务。李显龙对父亲的安排也毫无怨言。

李光耀共有三个孩子。长子李显龙，曾任内阁贸易和工业部长，现为政府总理；次子李显扬，准将军衔，现为新加坡电信公司总裁助理兼国内服务执行副总裁；女儿李玮玲是一名儿科医生。

靠自己的劳动去换取自己想要得到的东西，换句话说，也就是要学会独立。孩子在刚刚出生的时候，其心理的各项功能都还没有发育成熟，他无法独立生存，需要依靠他人的照顾。随着孩子身心发育的健全，他学会了爬行、学会了走路、学会了说话。渐渐地，孩子学会了与他人交往，学会了自己出门……这些都表明，孩子越来越独立，他需要独立地面对生活，学会一些基本的生存技能，才能够独立地生存在这个社会中。

但是，在许多父母心里，孩子再大也是自己的孩子。他们已经习惯了“无微不至”地照顾孩子，把孩子当成弱者，有时候他们甚至忘记自己的身份，把自己当成孩子的奴仆，孩子就是自己的皇帝。他们给孩子喂饭，帮孩子穿衣，帮孩子洗脸，帮孩子收拾书包，帮孩子做作业……基本上能帮的都帮了。在这种情况下，越来越多的孩子完全依赖于父母，他们四体不勤，无法独立生活。

实际上，这对于孩子的成长是很不利的。对于孩子的终身发展来说，独立性是最重要的素质之一。当孩子跨入校门时，随之而来的是需要独立面对校园里的事物，如果他无法独立面对这些事情，就会影响孩子在学校里的人际交往，还有可能会使孩子养成自卑、孤僻的性格。正如美国权威儿童教育博士詹姆斯告诫父母的那样：“依赖本身就滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点。所以说，处处对孩子包办代替，这不是在帮助孩子，而是在坑害孩子。”

明智的父母应该让孩子从小就做一些力所能及的事情，注意从生活的各方面来培养孩子的独立性。

比如说父母可以给孩子一个独立的、可以自由活动的小房间或者小角落，在这个属于孩子的空间里，应该让孩子自己来布置、设计，包括选择书桌、书柜、玩具、图书、装饰品及各种学习用品等。允许孩子在自己的空间里做一些自己感兴趣的事，例如，养几条小金鱼、养几盆花等等。只要孩子能够独立地支配自己的小天地，他就觉得自己是自己的小主人。

当孩子玩耍的时候，父母不要一直在旁边监督保护，可以适当放手，让孩子独立去玩耍。西方国家的父母在孩子玩耍时从来不紧盯着，如果孩子摔倒了，父母也不会匆匆忙忙跑过来扶孩子，他们会在旁边说：“爬起来，接着玩！”所以他们的孩子很少因为摔倒而哭。而中国的父母一见到孩子摔倒了，就会马上抱起来说：“哎呀，宝宝摔坏了吧，妈妈打地，怎么把宝宝给摔倒了呢！”许多父母还会生气地用脚跺地，孩子则在旁边哇哇大哭起来。就这样，孩子的独立性在妈妈的保护中失去了。

孩子渐渐大起来了，父母可以让孩子帮助做一些家务活，让孩子有一种责任感和使命感。事实上，孩子的潜力是非常大的。比如，在做饭前，可以让孩子帮忙捡菜，在吃饭时，可以叫孩子摆碗筷；在晒衣服的时候，可以让孩子拿衣架，在做饭时，可以叫孩子下楼买点小东西；在睡觉前，可以叫孩子收拾玩具，把自己的东西整理好，等等。孩子其实是很喜欢做这些事情的，尤其是做好了能够得到父母的表扬。

做家务也是孩子拓展知识面的好机会，因为做家务确实能培养孩子的独立能力，但有时候，孩子也会好心做成坏事。这个时候父母千万不能拿成人的标准来要求孩子，说：“我说你不行吧，下次叫妈妈来做！”这样，不但会使孩子产生依赖心理，还会打击孩子尝试独立的积极性。明智的父母应该理解孩子的能力有限，并鼓励孩子继续努力。

在日常生活中，我们要尊重孩子的各种需要，鼓励孩子自由表达自己的思想和观点，允许孩子自己做出选择和决定。对于孩子遇到的困难，父母不要立刻就帮忙，要让孩子学会自己独立去解决。比如，当孩子遇到一个问题不懂时，父母最好不要直接告诉孩子，可以与孩子一起查资料，让孩子自己从书中去找答案。久而久之，孩子就学会了自己去解决问题。

培养孩子的独立性，最关键的是父母不要包办孩子的事情。意大利教育家蒙苔梭莉指出，孩子有很大的潜力，就像植物一样能够自长，教育者只需要给他们提供环境和条件。她提出教育要引导孩子走独立的道路，一旦孩子能沿着独立的道路前进，那么，深藏在孩子内部的各种潜能就能充分发挥出来。

我的孩子将来肯定有出息阿尔伯特·爱因斯坦是德国著名物理学家，1933年移居美国，20世纪最伟大的自然科学家。他一生科研成果卓著，可以和牛顿媲美。在光量子论、分子运动论方面都成绩卓著。他创建的适用于微观高速运动领域的狭义相对论和广义相对论，在更高层次上解释了物质运动和时空关系，突破了牛顿经典物理学的框架，推动了现代物理学的革命。而相对论则被英国人物理学家汤姆生称为“人类思想史上最伟大的成就之一”，和普朗克提出的量子假说共同构成了20世纪物理学的两大支柱。

爱因斯坦不但是一位伟大的科学家，而且还是一位出色的小提琴家。有人说，爱因斯坦之所以能对人类科学作出巨大贡献，与他学习小提琴有着密切的关系。因为音乐无处不在的张力能使人的想像力和理解力发挥到极致。

爱因斯坦小时候，是一个让人看不起的学生。他常常会提出一些稀奇古怪问题，如什么是时间？什么是空间？指南针为什么总是指向南方？别人都以为他是个傻子。当爱因斯坦毕业的时候，他的父亲找到校长，很难为情地问道：“我的孩子将来从事什么职业能有点出息呢？”校长竟然答道：“您的孩子，将来无论从事任何职业都一样没有出息。”

有一天，母亲波琳带着爱因斯坦到郊外玩，别的亲友家的孩子一个个欢蹦乱跳，有的爬山，有的游泳，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，凝视着水面。这时，亲友们悄悄地走到爱因斯坦母亲身旁，不安地问道：“小爱因斯坦为什么总是一个人对着水面发呆？是不是他的神经有毛病啊？你还是趁早带他到医生那里检查一下吧？”可是爱因斯坦的母亲却十分自信地说：“我的小爱因斯坦肯定没有任何毛病，你们不了解，他那不是发呆，而是在沉思，在想问题，他将来肯定有出息，一定会成为了不起的大学教授。”

在这里，我们发现了一个亘古不变的真理，那就是父母对孩子坚定的期望、信心和无私的帮助。如果没有这位伟大的母亲，没有这位母亲对孩子的坚定期望，爱因斯坦是不会有今天的伟大成就的。

爱因斯坦的儿子爱德华是一名出色的钢琴演奏家，而且刻苦地钻研医学和精神病学。

孩子在期望中成长，正确的期望应当符合孩子的特点，取得孩子的认同，对孩子恰当的、热情的、真诚的期望将会促使孩子走向成功。爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦抱有热切的期望，即使是在别人认为没出息、没用的时候也如此。所以，不要放弃对孩子的期望，尤其是在他困难的时候。

用欣赏的眼光看待孩子，是父母送给孩子的最好礼物。父母如果希望自己的孩子成人、成才、成功，最好的办法就是：永远做孩子的欣赏者，培养孩子的自信，欣赏孩子的才华。因为在孩子的成长过程中，非常需要父母的肯定，爱因斯坦就是在母亲不断肯定下逐步成长，并最终成为一名伟大的科学家的。

孩子是祖国的未来，父母的希望。没有一个父母不对孩子的将来有所考虑和期望。期望孩子成绩出众，将来能上大学，在学术上有所建树的有之；期望孩子有经营头脑，将来可以挣大钱的有之；期望孩子体格健壮，将来可以破纪录、拿世界冠军的有之；期望孩子只要快乐、平安地度过一生的也有之……在很多情况下，父母的殷切期望都化作了孩子积极向上、努力奋进的动力。但有的时候，过高的期望也会变成孩子沉重的压力，对孩子的成长不利。父母往往对自己的孩子都有比较高的期望，因为父母大都希望孩子将来做个成功的人，所以就会在不自觉中用过多或过高的期望作尺子，去衡量孩子是不是达到了自己的要求。因为期望过高，失望也就在所难免了。在失望的心情下，孩子一个正常的错误或是一个小小的失误，都被父母放大成一个很大的问题。

可以肯定地说，在孩子还小的时候，他对自己的评价基本上来自于父母的评价与期望。父母的评价与期望，就如同一杆标尺，时时让孩子对自己的行为与成就作出衡量。当孩子认为父母的期望是他跳一跳就能摘到的“果子”时，他就会自觉地朝着这一目标努力；反之，如果觉得自己难以达到标尺上那“诱人”的高度，他的自信也将被慢慢地摧垮，心理问题也会由此埋下隐患。

而一些父母从自己的好恶出发，形成对孩子的期望，替孩子设计未来，是他们乐此不疲的事情。更有甚者，在父母的心目中，对孩子期望的高低也会出现攀比心理，但现实是不以人的意志为转移的。不切合孩子的实际情况，往往会事与愿违。所以，对孩子的期望是有一定讲究的。作为父母，该如何把握对孩子的期望呢？

期望应符合孩子的能力水平与志向爱好。尊重孩子的意愿就是尊重其人格的表现。作为父母不要把自己的意见强加给孩子，应当允许孩子有自己的想法、意愿和选择，要注意因势利导。同时，可以有意地给孩子创造一些机会，让他们提高独立解决问题的能力，锻炼与培养孩子分析、解决问题的能力。

成功的父母，在对孩子有所期望的同时，先不妨评估一下孩子的智力特点、兴趣范围、个性特征。父母可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；有些行业上的成功，不仅需要具备相应的智力水平，还需要有许多非智力因素的参与，孩子是否具备了，或者是否可以通过一定的培养达到；父母所期望的是不是孩子所感兴趣的或钟爱的；孩子的个性最适宜于从事哪些工作等等。