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第九章 对男孩左手爱右手管教但不要走入误区（第2页）

这种想法是好的，但是总有妈妈会高估了夸奖的作用，如果说她之前使用的是严厉的管教，那么后来她的教育就变成了没完没了的爱，结果，两只手总也找不到平衡，严厉的管教会有负面作用，同样的，过多的夸奖也会有负面作用，男孩可能会因此找不到自己行为的基准点，不知道什么是对的，什么是错的，这样的结果将会更糟。

其实对于男孩来说，批评和夸奖都是必不可少的，批评可以让他知道自己哪里出了问题，而夸奖则可以让他知道自己哪里值得继续发扬。我们给出的正确的批评和夸奖，可以帮他建立正确的是非观，帮他规范自己的言行，有严也有爱的教育才是最合适的教育。

那么，如何避免不当夸奖的负面作用呢？

?把握好批评与夸奖的界线

什么时候该批评，什么时候该夸奖，这都是有一个界线的。

如果男孩真的做了错事，那么该批评的就要批评，只不过不要用吼叫式的批评方式，可以用严肃的口气告诉他他的行为出了问题，同时教他认识到怎样错才是正确的，并引导他进行改正。

如果男孩表现良好，那么该夸奖的我们也不要吝啬，只是这个夸奖一定要实事求是，不要在其中夹杂批评，夸奖就是纯粹的夸奖。

?尽可能地把握好夸奖的度

多多夸奖并不一定会让男孩有更好的表现，反而可能会使他对夸奖产生“审美疲劳”，变得对夸奖无动于衷，那么这样的夸奖也就毫无意义了。

所以，夸奖也要有个度，尤其是不要夸大事实。

给男孩一个中肯的评价比没完没了地夸他“好”要有用得多。也别总是夸他天生的聪明、漂亮，要多夸一夸他的努力，多挖掘一下他的能力，夸他“你能如此流利地摆事实，说明你的思维很清晰，这点很好”要比说“你真棒”对他的激励作用要更大。

当然，也不能太过吝啬夸奖，尤其是不要在夸奖中还掺杂着很多“但是”。比如，不要说“你这次考得不错，值得表扬，但是粗心的毛病还没改，如果不改下次就会考得很糟……”，这样的夸奖会让男孩完全没有受到表扬的感觉。

心理学上有一个近因效应，是说人在识记一系列事物时，对末尾的记忆效果要优于中间以及前面的部分。显然我们这样一番包含“但是”的话说完，男孩记住的就只是最终的批评，夸奖的内容就会被他忽略。也就是说，夸奖要很纯粹，批评留到该批评的时候去说，夸奖的时候就要让男孩意识到自己的好，这样夸奖才能真正发挥作用。

84。爱男孩也要爱自己，不要为爱男孩而“牺牲”自己

如果问一位妈妈：“你爱孩子吗？”相信不论哪位妈妈都会毫不犹豫地回答：“当然！”但如果再接着问她：“你爱自己吗？”很多妈妈就会有些犹豫了，一部分妈妈可能就会说：“全身心都扑在工作家庭上，有了孩子以后更是全身心地去教育他，哪里还顾得上自己呢？所以才说我的牺牲是巨大的。”

如此来看，我们的确是为了男孩而“牺牲”了自己。可是，我们这样的行为，是正确的吗？男孩会领情吗？答案却并不一定是肯定的。

想想看，为了照顾男孩，我们不再精心打扮，不再有自己的兴趣爱好，甚至没有时间为自己“充电”……这样的我们难道就是男孩想要的妈妈吗？不是的！男孩都希望看到自己有一个健康漂亮有活力的妈妈，不修边幅的、毫无追求的妈妈，并不是他所期待的样子。

爱男孩这没错，但我们也不能就此“抛弃”了自己。只有自己健康、快乐、漂亮、自信了，我们的内心才会是阳光的。否则，我们那一副“无法见人”的样子，势必也会影响自己的心情，心情变得糟糕了，情绪自然也会不稳，因为一丁点小事就会吼叫的情况也会接踵而至。而且，我们那种阳光的心态与面貌也会影响男孩，他也会变得积极乐观起来，那么对他的养育自然也就变得轻松许多。

这是一个多么明显的正向循环，所以，不要因为爱男孩而让自己的一切都“牺牲”掉，爱自己的妈妈才能更正确地去爱男孩。

?不要因为男孩的存在而彻底改变自己的生活

有的妈妈在男孩出生后，就会彻底停掉自己所有的爱好、兴趣，并完全改变自己的生活，只为了能适应男孩的生活。不要这样做，我们可以调整自己的生活，但是却不要放弃以往。试着合理安排好时间，在照顾男孩之余，该做的事情尽可能地都去做，这样也能保证我们的生活是张弛有度的。

?向男孩明确自己的时间与“领地”

说一句很直白的话，男孩是这个家庭的后来者，我们之前的自己的时间与“领地”依然是自己的，而男孩也应该有他自己的时间与“领地”。如果说，我们不能随便侵占男孩的时间和“领地”，那么作为后来者，他就更应该尊重我们的时间与“领地”。

所以，如果我们在忙自己的事情，那就明确提醒男孩，先不要过来打扰，有什么事一会儿再说。同时也要让男孩认识哪些“领地”是属于我们的，是他不能随便进入或碰触的。这样，在家中可以提前立好规矩，全家人都要遵守。

?不要期待自己的牺牲会换来男孩的感恩。

总能听见有妈妈说：“我为他‘牺牲’那么多，他怎么就不知道感恩，就不知道悔改呢？”这样的话其实毫无意义，因为我们的“牺牲”对于男孩来说其实是一种精神包袱。

没有哪个孩子希望父母为了他而“牺牲”，他尽管会有很多需求，但他更希望看到妈妈健康快乐地出现在他的面前。否则，我们的“牺牲”、委屈，可能就会被转嫁到男孩身上，结果不仅是我们的心理会失衡，他也会觉得自己很累。

这个心理包袱一定要放下，对男孩要表达有理性的爱，不要忽略自己的需求，做一个有血有肉有需求的人，要比做一个完全没有追求的仆人强得多。而且，表达自己的需求也是对男孩的一种尊重，他会知道原来妈妈也是有需求的，那么妈妈在他心中就会更像一个“亲近的人”，而不是他内心的那个怎么也甩不掉的心理包袱。

85。惩罚，带给妈妈的可能是满足感，带给男孩的可能是伤害

在很多妈妈的心里，如果要教育男孩，惩罚是一种必备的手段。我们一般都是在吼叫训斥的基础上，对依然不知悔改的男孩实施各种各样的惩罚。

罚站、罚抄写，没收玩具、漫画书，不允许看动画片……这些都是我们常用的惩罚方法，这时的男孩往往都是一脸的不情愿，但又不得不听话，他的行为会有所收敛，有些头脑反应快的男孩更会当下就开始求饶、撒娇。

在我们看来，惩罚是可以非常成功地制止男孩的某些错误行为的，并且也能让他有所改变。而在看到男孩乖乖认罚的那一瞬间，我们的内心都会有一种莫名的满足感，会认为自己的教育很有效，男孩果然变得听话了。

但事实上，很多时候惩罚都起不到什么好的效果，男孩之所以在那一瞬间会变得很乖，是因为他感到了害怕，他也有羞耻感，如果是自己喜欢的东西被强行带走，他也会感到很不开心，尤其是我们一边吼叫着一边对他施与惩罚时，他更会被我们那种严肃甚至说是恐怖的样子吓到，所以他才表现出了短暂的安宁。可这对男孩来说是一种消极的教育手段，这就是在迫使他去承受一种不愉快，他当然会感到很不开心。而且，经常经历惩罚的男孩，其内心也会变得消极起来，他也会从我们身上学会惩罚这种应对手段，这将使他产生侵略性举止。

再者一说，有多少妈妈能够经常体会到惩罚所起到的积极作用？恐怕没有吧。惩罚往往都只在前一两次看似管用，再往后就会彻底失去效用，而这也就说明了惩罚并不是正确的教育方法。

其实，没有男孩会故意不服从，也没有哪个男孩非要惹妈妈生气，他的行为一定会有自己的想法。所以，别再以我们自己的满足为评判教育好坏的标准了，多关注男孩的内心，多用积极的方式去教育他，总要好过让他消极被动地去承受错误的教育。