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第七章 学点男孩教育心理学不吼不叫满足他的心理需求（第2页）

总之，表扬不是不可用，但要用得合理，而且与其选择表扬，多用鼓励才更能让男孩受益。因为表扬关注的是结果，而鼓励则关注的是开始与过程。对于男孩来说，结果其实并不是最重要的，关键是他有没有勇气去开始，是不是能尽自己的努力去经历事件的整个过程，或者经由自己的手去创造整个过程。

所以，对男孩最好多鼓励，对于新鲜事物的尝试要鼓励，对于挑战自我的表现要鼓励，对于跌倒后再爬起来的行为要鼓励，对于错误之后敢于承认的行为更要鼓励……如此的鼓励就能让我们在男孩身上不断看到令人欣喜的进步。

当然，鼓励之下的男孩若能做出成绩，那么我们也不能吝啬表扬，但这个表扬要说得有智慧。其内容应该包括“男孩的表现”、“这个表现所带来的结果”、“我们对这一整件事的感受”等等。有了这些具体的描述，男孩才会知道他为什么受到了表扬，他的哪些行为是值得肯定的，同时也是值得继续发扬的。这样的表扬才会让他感受到我们的肯定与爱，他也才会因此而获得有意义的收获。

不过，表扬不要太多，也不要太过夸张，以免让男孩对表扬产生依赖感。而且，如果遇到男孩经过努力却没有成功的情况，也可以有表扬，要肯定他的努力，并鼓励他不要放弃，不要被失败打垮，而是要坚强起来继续努力。

62。对男孩多评价少批评，如果批评也要准确

在有男孩的家庭里，被批评已经变成了男孩的“家常便饭”，他的任何一个错误都会让我们的怒气瞬间就爆发。而且往往一开始还是正常的批评，但最后却会变成吼叫，所有的批评之词都是嚷出来的，听上去好一阵“狂风暴雨”，但其中我们发泄的成分却占了很大一部分。

比如，这样的场景在家庭中会很常见：

男孩因为犯了个错误，换来了妈妈的好一顿数落。刚开始，他会默默承受妈妈的各种批评。可看到男孩不说话，妈妈又会气不过了，认为他没有认真听，就会加大声音更为严厉地批评道：“我说的你听见没有？”

有些自尊心强的男孩会觉得很委屈，眼泪就开始“酝酿”了，假如再有泪水滴下来，妈妈就更有得说了：“犯了错误还有脸哭？”接着就又开始继续批评数落；而有一些男孩脾气更倔一些，对妈妈的批评会予以反驳，或者进行辩解，这时妈妈就更加来气：“你还顶嘴？还有胆子顶嘴了？”结果妈妈的吼叫声就会变得更大，批评也会更加严厉。

男孩的人生经验远不如我们，所以出现问题、错误也是再平常不过的事情，这个时候他最需要得到我们的帮助，假如一味地只顾着发泄我们自己的情绪，并带着情绪去批评他，最终快活的只是我们的嘴，无论是我们还是他，在这场单方面的批评过程中，都没有任何收获——男孩只知道错误，却不知道该怎么改正；而我们，也将无法从男孩那里获得尊重与认同。

所以，如果发现男孩表现不够好，完全可以先不要批评，因为此时的他也的确是想要变好的，不如试试给他一些评价，用评价来帮他正确认识错误，并学会正确的行事方法。

?宽容看待男孩那“不平静”的生活

男孩的生活一定是“不平静”的，大错小错不断，问题层出不穷，这才是他真实的生活状态，而且这也是他必然要经历的一个成长过程。对于男孩的成长，从一开始我们就该在心里打好“预防针”，不要发这种无意义的脾气，因此而对男孩吼叫就更加没有道理了。

要尊重男孩的成长过程，提前作好各种准备，以应对他可能出现的各种问题，理性地“见招拆招”才是有智慧的妈妈的表现。

?给予男孩理性的评价

面对出了问题的男孩，我们给出评价时要遵循一个基本的流程：

首先，控制好自己的情绪。看到男孩有问题，我们会有情绪这很正常，但不要在有情绪时去处理问题，一定要等自己情绪平稳了，能够冷静全面地思考了的时候，再去给出评价也不迟。

其次，要好好分析男孩行为背后的原因以及这个行为所造成的结果，不了解情况的要仔细询问。假如他的表现并不算严重，那么就可以直接给出评价；假如他的表现导致了很严重的后果，也可以加入一些适当的批评。

最后，给出的评价要中肯。里面要包含理解与信任，同时还要和男孩一起分析他的问题，引导他自己找到原因，可以给他一些建议和意见，但不要强令他必须按照我们说的去做，可以给他多一些选择项，让他自己决定怎样做才是更合适的。

?如果需要使用批评，也要批评得合理到位

如前所说，男孩的有些行为的确后果严重，就不得不需要批评来纠正他的问题。批评也不一定非要用吼叫才能表达，平静的态度也一样会具有震慑力。要指出男孩的问题所在，并提醒他这样做是不被认同的。同时也要对他造成的后果给出我们的感受，并引导他换位思考来理解他行为的后果。

批评的时候，要只批评男孩眼前的这一件事，不要扯旧账，也别伤害到他的人格，如果几句批评就能起到教育的效果，就能让男孩引起反思，那么这个批评的目的就达到了，这一篇就可以翻过去不再追究。

63。给男孩心灵成长的自由，尊重他但也不放纵他

养在鱼缸中的热带鱼，不管如何精心照料，不管投喂怎样的美食，身长也只能维持在3寸左右。可一旦将这些热带鱼转移到水池中的话，那么要不了多长时间，原本3寸长的热带鱼就会迅速长大，甚至会超过1尺。

这就是心理学中的“鱼缸法则”，是一个非常简单的道理，鱼缸的大小有限，所以鱼的成长也就受到了限制；而水池显然要比鱼缸大许多，鱼的成长空间被拓宽了，它的成长自然就会自由许多。

与热带鱼一样，男孩的成长更需要自由，不论是身体上的成长还是心灵上的成长，只有自由才能让他的成长舒展开来，他才不会因为某方面的发展受到压抑而“发育不全”。

很多妈妈只注意到了自己对男孩的帮助，却忽略了男孩自身的需求，结果可能就会导致男孩一时间做不到我们的要求，而他自己的需求却又不能被满足，两方之间的矛盾越发激烈。结果我们一个不高兴，训斥也就随之而来，而男孩也会感到很不舒服，若是他再有什么反抗或者违逆的表现，我们的训斥也就会升级为吼叫，而最终的教育效果也并不那么理想。

所以，我们应该给他男孩足够的成长自由，要给他以尊重，但也要适当给他一些约束。

?克制住自己过分保护男孩的欲望

对男孩我们总是会有不想放手的心，总是认为他还太小，还什么都不会，各方面能力的发展也并不那么令人满意。而且，有的妈妈为了不让男孩在未来“吃亏”，还会帮他规划好一切，以让他躲开未来可能遇到的问题。我们以为这样就是在给予男孩保护，可以保护他免于遭受诸多危险与困难，可是男孩对这样的保护却有自己的看法。一开始，他会觉得很方便，但很快他就会感觉到这个保护限制了他的手脚，在很多想要自己做的事情上，他反倒放不开手脚了。

其实男孩的成长原本就需要一些困难、挫折，经历过这些，他才能学会生存。所以一些该是他自己做的事情就要允许他自己做，只要教他学会怎么做就可以了，如果他要探索，那就在保证其安全的前提下允许他自由行动，我们只要多关注就足够了。

?把“要求”换成“引导”

很多妈妈习惯于要求男孩去做事，这样他要做什么、不能做什么就都一清二楚了，避免了他犯更多的错误，同时也省去了他不断提问的时间。但是男孩终归处在一种被命令的状态，而他可能也有自己想要尝试的事情，这么一要求，他的行为主动性就被限制了。

那么，不妨把要求换成引导，给他一个大致的行动方向，怎么思考、怎么做全都由他自己来做主，这样他的行动就是自由的。

?给男孩的自由加一个限度

我们总说尊重男孩，但尊重并不等于放纵，不是说允许他想干什么就干什么，给他的自由一定要有限度。这种尊重是为了更好地教育男孩，而不是要彻底忽视教育。

所以，要严宽并用，对于那些类似于德行、做人、培养自理能力等原则性的要求，一定不要放松，要坚持到底；而对于那些像什么“不许弄脏衣服”一类的要求，在男孩探索的过程中，就不要太过分强调了，让他掌握知识和能力才是最重要的。

64。男孩需要归属感，妈妈要做他的“避风港”

归属感，指的是个人感觉被别人或被团体认可与接纳的一种感受。男孩对归属感有一种强烈的需求，这是因为他最开始还是胎儿时，他在妈妈的身体里，这让他觉得很安全，但是出生之后，那种被环抱包围的感觉瞬间就消失了，于是他会有一种安全感的缺失，而此时他就会强烈希望自己能有一种归属感，这将让他感觉不那么孤独。