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第四章 塑造女孩的好性格（第4页）

（1）告诉孩子“你一定行！”

父母要多教育孩子，让孩子知道任何人都有自己的优点和缺点，不管是身体方面还是其他方面，要引导孩子能够扬长避短。父母要多鼓励孩子。积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因而家长可以有意识地用“你真聪明”、“你一定行”之类的语言为孩子打气，或是在此基础上，让孩子根据自己的实际情况，每天上学之前都念上几遍，在一段语言暗示之后再满怀信心地去上学。

父母可以多给孩子讲，许多人都有着自己的缺陷，都会产生自卑感，关键要能够克服自卑感。

亚里士多德、达尔文、伊索、拿破仑都有口吃病，亚历山大、莫扎特、贝多芬、拜伦都因佝偻、口吃、身材矮小、耳聋等而产生过自卑感，但他们不因此而灰心，不丧失生活的勇气。他们坚定了成就大业的信心，结果都取得了成功。如果他们克服不了自卑感，是不可能取得成功的。

（2）引导孩子正确认识自己，发现自己的“闪光点”。

没有比较就没有鉴别，要认识自己就得拿别人来做比较。我们通常不提倡逆向比较，即用自己的长处去比别人的短处，但对于“羡人之长，羞己之短”的孩子来说，选择别人的短处，作为逆向比较的对象，对于消除自卑心理，达到心理平衡，能收到意想不到的效果。

心理自卑的孩子，通常具备说话吞吞吐吐，走路畏缩等特点。从说话的音量、走路的姿势人手，便可改变他们的心态。昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮，也能提高孩子的信心。对有自卑心理的孩子应特别注意教育他们改变自己的形象，如穿着整洁大方的服装，讲话爽快，走路昂首阔步等。

对于后进孩子来说，与其空谈立志，还不如让这些孩子适当降低追求，将大的目标分解成若干个小目标。目标变得小而具体，就易于实现，这样一来孩子会经常拥有成就感，可以更快地进步。

父母可以让孩子选择一些自己想达到的人格、心理品质，或是人生中重要的品质目标，如自信、乐观、负责、勇敢、团结、热情、聪明、独立、果断、自主等，一一列在本子上，然后根据自己的理解，分别给这些词汇下定义，并随时补充、修正、完善这些词汇的定义。

细节41：自己拿主意——正确地引导缺乏主见的女孩

缺乏自信往往和缺乏不见紧密相连，要想让自己的女孩克服犹豫不决、拿不定注意的不良习惯，最好的办法就是帮助她建立起自信心。

小彤不爱运动，偶尔跟同龄的小孩在一起做游戏。可小彤更多的是随着其他小伙伴玩，当个小“跟屁虫”、“小尾巴”，跟着别人学，别的小孩做什么她就做什么，如果没有别的小朋友一起玩，她就静静地待着。当爷爷奶奶发现了小彤的这种“随从”行为以后，才开始为女孩没有主见、缺乏自信而担忧。

缺乏主见的人，往往是缺乏自信的人，他们常常会人云亦云，随大流，以求得安全。女孩做事拿不定主意、犹豫不决多半是环境因素造成的。有些家长出于“好心”，惟恐委屈了女孩，一味包办代替或过多干涉女孩的事情，使得女孩无独立做事的机会，一旦遇事让她拿主意时，就不知所措，祈求别人的帮助。还有一些父母望女成风心切，对待女孩往往期望过高，总是不满意女孩的表现，赞许少，批评多。有的父母甚至让女孩做力所不能及的事，又不帮助他，使得女孩对成功的体验少，而常常感到失败的痛苦，这样会降低女孩的自信心，害怕做错事，更不愿意拿主意。有些父母还喜欢将自己的思想强加在孩子头上，在训斥女孩时习惯于用这样的话，如“我的话你怎么敢不听”，“你必须这样做”，“你说了算还是我说了算”……有的父母甚至还拿起棍棒来逼迫女孩。在这些家长的头脑中存在着一个概念，家长是权威，家长所说的所做的总是对的，女孩必须要服从。这种绝对权威的方式，只能致使女孩在做事时越来越缺乏主见、犹豫不决。

因此，女孩做事的果断性和主见性不是天生就有的，家长应该让女孩在锻炼中体验成功，增强自信，敢于为自己的行为负责任。

那么，怎样才能使自己的女儿成为一个有主见的人呢?建议如下：

（1）放手让女孩做力所能及的事。孩子的特点是好奇好动的，一般都愿意参加一些活动，家长要尽早让女孩练习一些基本生活技能，如穿衣、穿鞋、擦桌子，独立完成简单的委托任务。凡是女孩能够做到的，成人尽量不插手，给女孩足够的时间去思考、尝试，发现自己的能力，鼓励女孩自己的事自己做，不会的事学着做。让女孩在生活中得到锻炼，克服女孩的依赖性。如果女孩感觉自己有能力去做好某件事，就会果断地去做。在此，要注意的一点是，对于那些较难的事情，成人应同女孩一起去做，并给予适当帮助，教女孩逐步学会一些克服困难的方法和技巧。女孩有了成功的经验，就会增强自信，做事果断。

（3）在活动中锻炼女孩。一个人在做出决定之前，需要考虑利弊得失，再做出最佳选择。成人应在一定范围内给女孩充分自主的机会，让女孩有自我决策和选择的权力，凭自己的思考、能力去决定做什么事，如何做。如到商店给女孩买玩具时，父母选定价钱后，鼓励女孩自己拿主意选择自己喜欢的款式与花色；又比如，儿童乐园是女孩常去的地方，也是女孩最喜爱的地方，有的父母寸步不离地陪着女孩，规定女孩这个可以玩，那个不能玩，防止女孩出意外。这时，父母不妨让女孩自己做主，只给女孩以启发引导，适时地提醒女孩注意安全，鼓励女孩与其他小朋友开展竞赛，学习别人好的经验，同时要鼓励女孩自己创新。

细节42：做个内心阳光女孩——父母不要压抑女孩的个性

如果女孩的良好性格得以形成，她们的未来生活就会洒满金色的阳光。

王蒙小时候是个很爱玩，很爱笑的女孩。可是进入中学之后，爸爸妈妈就对她这种性格不停地批判，训斥说：“疯疯癫癫的，只会玩，还长不大?不好好学习，能考上好学校吗?”

现在是初三了，更是不得了，整天做不完的习题，做完学校作业，接下来就做妈妈给买的那套辅导书，做得她头昏脑涨，越做越不理想。爸爸还经常打击她说：“连这么简单的题都做不出来，真是笨到家了。”她也渐渐对自己失去了信心，怀疑自己是不是太笨了。

她现在稳重多了，不再疯跑，不敢乱玩，只是累得要死，天天唉声叹气，愁眉苦脸。爸爸妈妈却认为王蒙这样很好。

人的性格是有很大差异的，有的文静，有的开朗，有的羞涩，有的内向，有的活泼，有的幽默，有的暴烈。不同的性格并没有好坏区别，如果女孩的身心都得到健康发展的话，每一种性格都可以引导女孩在不同的领域取得成功。而且严格地说，每一种性格都有其优势和劣势，外向的性格固然可以使女孩扩大社交的范围，却可能由于冒失、不稳重而招致一定的失败；内向的性格虽说难以结交更多的朋友，却常常会轻而易举地获得别人的信任。

心理学家格林潘深入研究了女孩的个性，把女孩划分为五大类型：自我关注型、漫不经心型、高度敏感型、对抗型和攻击型。这些性格类型同样也没有优劣之分，只要家长能根据女孩的性格特征进行针对性的教育，女孩的性格里就会包含开朗、乐观的积极因素，将女孩推向成功的巅峰。

比如有的女孩爱说爱闹，情绪强烈，如果家长认为这种性格不好，硬要女孩变得文文静静，那么即便对她施以重刑，女孩的脾气也改变不了多少；反之，有的女孩内向一些，在陌生人面前羞涩寡言，家长如果强迫女孩变得活泼、热烈，也是难以如愿的。

所以，做家长的应该尊重女孩的这种性格类型，并努力促使其健康发展，形成良好性格。千万不要按照家长的意愿，进行强制性的改造，以求得脱胎换骨的效果，结果却使女孩的性格变得扭曲，给女孩的心理健康造成了恶劣的影响。

不管女孩属于哪种性格类型，只要女孩开朗、乐观，这种性格就是好的，就将给女孩带来成功和幸福。

开朗、乐观的人心胸开阔，情绪稳定，待人处事有分寸，对前途充满希望，对自己充满信心，勇于正视一切困难，不断进取，自己的烦恼能妥善解决，生活中没有阴影，社会适应能力极强，人际关系非常和谐。这是一种优良的性格因素，这种因素可以被不同性格类型的女孩同时拥有。

遗憾的是，真正拥有开朗、乐观性格的女孩，却随着年龄的增长，而逐年递减。究其原因，无一不是受到家长、老师的过多干涉和指责所导致。再加上课业负担的沉重、升学压力的沉重，使女孩的自信心大受打击，自然无法开朗、乐观了。于是，患上孤独、自卑、不合群等心理疾病的女孩就多了起来。

强行改变孩子的性格，让开朗、乐观的优秀个性从女孩身上流失，是对女孩心理健康的严重摧残。女孩只能在叫苦连天的同时，失去了女孩应有的天性，变得孤独、悲观起来。

“性格决定命运”，如果父母不注意科学地引导自己的女孩形成良好的性格，那么对女孩的人生来说很可能是灾难性的。

每个人都有自己的性情和个性，没有个性的人，她就可能生活得毫无意义；女孩的个性如果受到压抑，得不到发展，她的灵性就会萎缩，这样，她就降低了创造的能力，丧失了竞争的能力。每一位父母都应该清楚地认识到这一点。