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第十二章 重视母亲在家庭中的作用（第4页）

建议三：和孩子讨论后得出结论

之所以要双向交流，归根结底就是要帮助孩子解决问题。所以，这个交流一定要是讨论性质的，绝对不能成为妈妈的“一言堂”。有的妈妈可能说：“我也听他说了，我也找到症结了，这不就是我当初的判断吗？所以，他还是得照着我说的去做。”如果妈妈在交流之后依然是命令的口吻，要求孩子要做什么不要做什么，那么之前的交流就被浪费掉了，孩子可能会觉得，反正交流不交流都是妈妈作决定，以后就不用和妈妈说了。

为了避免这种情况的发生，妈妈即使是很快得出了结论也不要直接就去批评孩子或者命令他该如何做，而是依然要用商量的口气，引导他自己说出解决的方法，让他自己监督自己。这种讨论后共同得出的结论，也会使孩子心服口服，而且由于是他自己得出的结论，一系列的解决方法也将更贴近于他的实际情况，问题的解决也会更加迅速与轻松。

建议四：选对交流的时机

这里说的交流时机包括两点，一是要考虑孩子的情绪与心理因素，二是要考虑交流的时间与场合。

妈妈要注意，第一点非常重要，其实在现在的社会环境之下，很多独生子女背负了很多人的希望，所以他的压力也会非常大，而压力一大，自然就会有情绪。所以，妈妈在与孩子交流的时候，要能经常换位思考，体会到他的压力与情绪。根据他不同的情绪去进行交流。妈妈只有以心换心，孩子才能对妈妈敞开心扉。

比如，孩子烦躁的时候，妈妈不能简单地去说教，要听他诉诉苦，分担他的忧虑；孩子开心的时候，妈妈也不要总是去泼冷水，要能和他共享快乐。只有充分考虑孩子的情绪因素，妈妈才能和他以平等、自由的方式来进行交流，他才会将妈妈当成是知心人。

至于第二点，妈妈也不能忽略。因为同样的沟通内容，在不同的场合下也许就会有不同的效果。

上小学4年级的琳琳期末考试考得不太好。假期中，琳琳和妈妈去参加了一次妈妈的同学聚会，聚会中大家说起了自己的孩子。结果妈妈当着众人的面就开始说起了琳琳，说她考试成绩很糟糕。琳琳不服气，还顶了几句嘴，妈妈立刻觉得没了面子，当时就训斥了她几句，琳琳委屈地大哭了起来。

后来，琳琳好久都没和妈妈说话，她觉得，妈妈一定不爱她，总揭她的短。但妈妈也同样很生气，认为自己这样为琳琳好，她居然不领情。

琳琳的妈妈需要冷静思考一下了，其实和琳琳交流学习问题本是一个很好的沟通内容，但是，她却没注意到场合，这种情况下的说教伤了孩子的自尊心，她产生抵触情绪也是必然的。

妈妈只有在不伤害孩子的自尊心的前提下，才能帮助他顺利解决问题。

第五节注重学习但不能急功近利

——成绩不是一天能提高上来的

2001年6月26日《都市快报》有报道说：据有关调查显示，在我国现有的3亿中小学生之中，被老师和父母列入“差生”的学生已经达到了5000万人。也就是说，平均每6个学生之中就有一个“差生”。而这样评价的教育标准是什么呢？学习成绩。

看到这样的数字，相信很多妈妈都会感到非常头疼。在很多妈妈的内心，孩子的学习问题就是块心病。毕竟，在她们看来，学习就是孩子最为重要的事情。如果一个孩子学习成绩很差，那么这个孩子不仅在家人的眼里一无是处，似乎在所有人眼里也都无可救药。再加上现在的孩子大多数都是独生子女，如果孩子的成绩很差，也会让很多妈妈在外人面前抬不起头来。

的确，学习很重要，学习差的孩子需要提高成绩这本也无可厚非。但我们要说的是，许多妈妈看待孩子的学习，有些急功近利了，她们无不期望孩子的成绩能够像坐了火箭一样，一步登天。但这种过分着急的期望，却往往有可能产生反效果。

有过这样一个真实的故事：

2010年5月26日下午，一个9岁的男孩像往常一样由妈妈从学校接回家。走在路上，妈妈说起了他成绩不好的事情，数落了他几句，男孩开始与妈妈顶嘴。妈妈认为孩子越发不服管教，于是就扬手要打他。哪知道，男孩扭头将向公路桥北侧的河边跑了过去，一下子就从一米多高的护河墙低洼处跳了下去。幸好，路人及时报警，众人合力才将他救了上来。

后来，根据熟悉他们的居民反映，男孩一家是去年从外地搬来的。也许是因为刚转学，环境不适应，他的学习成绩一直都没有达到妈妈的要求。

看到这样的故事，我们不禁为那孩子捏了一把汗，如果他跳下去了，河水又很急，众人没有救起他来，那么年仅9岁的生命又该如何挽回呢？这位妈妈是不是也该好好思考一下了呢？孩子的学习成绩不好，单凭打骂能让他的成绩提高吗？显然是不可能的。正是因为妈妈的“急功近利”，才出现了那惊险的一幕。

这个事例应该给所有的妈妈敲响警钟，督促孩子学习，也要讲究方式方法，错误的方法是不会产生良好效果的。而且，妈妈自己先要学会控制好急躁的情绪，孩子的学习也和盖楼一样，再高的楼也必须一层一层地建。对于孩子的学习，妈妈仅仅是催促、逼迫、打骂，这绝不可能解决得了问题的。

建议一：找到孩子学习成绩不好的症结所在

小艺上6年级了，是班上的“差生”。一次，老师从她的周记本上发现了这样一段文字：

爸爸离开家已经有两年了，他不要我和妈妈了。他没有离开家的时候，天天晚上都和妈妈因为一丁点的小事吵架。每次他们吵架我也想去劝，可是他们都是大人，怎么会听我的话呢？每天晚上，我都听着他们吵架的声音，心里很害怕，根本也无法安心写作业。我也想好好学习、好好写作业，成为老师心目中的好学生，但我做不到。

爸爸走了以后，妈妈的脾气更坏了，她一天到晚都死盯着我，总是骂我。有一次，我数学考了55分，老师批评我我就已经很难过了。可是回到家里，妈妈又骂了我一顿，说我笨，不争气。那天晚上，我哭得很厉害，很想爸爸。

不过后来，我不及格的次数越来越多，到了现在也就无所谓了。我现在不想上学，反正我也学不好……

后来，老师将小艺的周记本拿给小艺的妈妈看，妈妈盯着那段文字，久久都没有说话……

看到这样的文字，妈妈难道还忍心去责骂孩子吗？那些总是说自己孩子学习不争气的妈妈，难道就不反思一下吗？孩子为什么会学习不好？他的成绩为什么总也上不去？这一切都是有原因的。妈妈如果找不到那个确切的原因，再多的打骂也只能适得其反。

所以，妈妈看到孩子的成绩之后，先不要急躁，要通过沟通来了解孩子成绩差的原因。在搞明白真正的原因之后，妈妈就要针对不同的原因去帮助孩子纠正之前的错误，如果是孩子粗心，就要帮助他培养认真仔细的学习习惯；如果是他对所学知识理解有误，就要帮助他将落下的知识点补充完整；如果是他的学习方法出了问题，就要帮他重新认识学习，让他找到适合自己的好方法；而如果是妈妈自己的毛病，妈妈也要及时改正，如果是家庭的问题，妈妈也要和孩子的爸爸一起协调解决。妈妈一定要针对具体原因给予孩子帮助，否则不明原因的说教，将会激起他内心的叛逆，他的学习成绩有可能再也不会提高了。

建议二：让孩子以成绩好的同学为榜样

有的妈妈经常会将自己的孩子与其他孩子作比较，总是说别的同学成绩多么好，自己的孩子如何笨。这样的比较势必会伤害到孩子的自尊心，根本也会帮助他有所进步。

其实，如果别的同学学习成绩好，妈妈也可以不用去比较的，完全可以让孩子以他为榜样。妈妈可以鼓励孩子多接近这些同学，多与他们交流，了解他们的学习方法与学习思路。这样，孩子的学习就有了动力，他就能时刻将榜样放在心间，并努力拉近自己与榜样的距离。

建议三：让孩子循序渐进地提高成绩

孩子的学习遵循的是一个循序渐进的过程，妈妈要通过和孩子的交流沟通，了解他的学习状态，了解他的思想，看看他的还有哪方面的能力有欠缺。过后，要根据他的能力水平以及知识掌握程度，来帮助他合理安排学习的时间与目标。同时，妈妈也要帮助孩子找到一个好的学习方法，良好的方法也能帮助他的成绩循序渐进地提高。妈妈要告诫孩子，不要照搬他人的学习方法，要借鉴好的学习思路，结合自己的特点，找到最适合自己的学习路子。

妈妈可以帮助孩子将学习分成很多小段，每一小段有一个小目标，让孩子不断地向着小目标努力，成功后再向着下一个小目标继续。这种“努力—成功—再努力—继续成功”的学习模式，将能带给孩子动力，让他不会觉得枯燥，也不会觉得困难重重。妈妈在这个过程中一定要保持耐心，因为一蹴而就的事情几乎是没有的。

建议四：无论多小的进步也要给予孩子鼓励

如果一个孩子上一次考试考了90分，这一次考了100分，相信所有妈妈都会夸奖说：“你真棒！这次比上次进步了！”但假如一个孩子上一次考试考了40分，这一次考了55分，相信很多妈妈此时一定不会给孩子鼓励，一定会说：“怎么又不及格？你没救了！”

其实，从90分到100分，与从40分到55分，其本质是没有太大差别的，都是孩子的进步。无论多小的进步，妈妈都要给予鼓励，这样孩子才能有信心继续前进。相反，如果只因为孩子成绩太低或者进步太小就不鼓励他，甚至训斥他，他的成绩将永远不可能有大的飞跃。

对于成绩差的孩子，妈妈要帮他继续寻找学习上的不足，每一次都改正一个不足，这就是孩子最大的进步；而对于成绩好的孩子，妈妈也要提醒他再接再厉，告诉他学习是没有终点的，不能躺在已有的成绩上睡大觉，要继续努力。