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第四章 独生子女优势的一面（第3页）

因此，父母要让他学会独立，让他的思维也变得灵活起来，让他的好动在各种能力中得到体现。通过日常的教育与锻炼，提高他的动手能力等各项能力，将他灵活的思维与各项能力相结合，让他能学会自己面对事情，并学会自己独立思考。

当然了，这种指导一定要根据孩子的个性特点来开展，不能放任自流。否则本来就活泼的孩子一旦思维发散开来，他也有可能会做出一些令人意想不到的出格的事情来。

第三节一个圆圈可以有很多种意义

——想象力丰富是独生子女的“大思维”

想象力，就是人们在已有形象的基础上，在头脑中能够创造出新形象的能力。对于很多成人来说，他们的想象力似乎已经缺失了；而对于独生子女来说，他们的想象力却依然丰富多彩。

有一位小学老师就曾经在自己的班级中搞过一个“头脑风暴”的活动。当时，这位老师在黑板上画了一个圆圈，她问孩子们：“这是什么？”大家的回答真是五花八门：龙卷风、海上漩涡、蛇、发卡……

后来，老师又在黑板上点了一点，还是问：“这是什么？”这次的回答比上次还要丰富：一粒米、黑蚂蚁、灰尘、沙子、一个行星、一只走失的骆驼、一架飞远的飞船、一个微生物、一滴水、一个厨师掉的奶油、雪花、从远处看的太阳、跑得很远的车、超小号的皮球、天空掉下来的雨点……

你能想象得到吗？仅仅才一个圆圈、一个点而已，孩子就能给出这样多的答案，没有重样，个个都有新意而又合理。如果是我们的话，我们恐怕只会说“这是个圆圈”、“这是个点”而已，一点创意也没有，更没有丝毫的美感，甚至连一点想象的空间都没有。

但看到那样一大堆的答案，我们又怎么能说孩子的思想单纯呢？我们又怎么能说我们自己比他们更有思想呢？他们丰富的想象力，对于我们来说就已经是“大思维”了。

现代科学巨匠爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”法国作家雨果说：“……想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段，便遇上了想象。”美国未来学家托夫勒说：“今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言，即对潜在的明天的想象。”……

在这些作出巨大成就的人的心中，想象力就是一个奇妙的东西，它能带给他们灵感，能带给他们前进的动力，能让他们对未来充满美好的期待。

不过，想象力是抽象的事物，我们不能像剪裁纸张一样，随意就将它裁剪成多大多小。因此，这就带来一个问题，有的孩子的想象也许就是合理的，他的想象从实际知识出发，从现实出发，也许经过一段时间，他的想象就能够变成现实，而这种想象也能激发他不断努力。

但有的孩子却恰恰相反，他的想象过于出格，丧失了事实的依据，变成了空想与瞎想，这似乎并不能激励他为此而努力，反而会使他不断深入到自己的幻想世界中去，他有可能还会脱离现实的世界。这样的想象就不可取。这时候就需要父母的积极指导与教育了。

建议一：帮助孩子丰富想象力

不管怎么说，拥有丰富想象力的孩子，他的思维也会更加灵活一些，他考虑的事情也会更加周到一些，父母还是先要帮助孩子丰富他的想象力。

比如，可以教孩子先学会摹仿，因为一个人想象力的培养，摹仿是第一步。父母要提醒孩子，当看到一件事物的时候，多思考事物的内在与外在的不同特点，这样可以帮助他逐渐认识事物的本质。然后再让他对其他事物进行联想，这个过程就是一个想象的过程。

或者，父母也可以充分利用文学艺术等形式，比如和孩子一起进行讲故事、猜谜语之类的活动。在讲故事过程中，可以让孩子续编故事，或者干脆就让孩子自己编故事。还比如，父母也可以让孩子多动手画画，多听听音乐，让他画出自己想象中的美景，让他听着乐曲讲述内心的感受。通过这些活动，都能使孩子的想象力被激发出来。

建议二：让孩子扩展知识面

想象的源泉是什么？丰富的知识。所以，父母要想培养孩子有丰富的想象力，就要帮助他扩展知识面，开阔他的眼界，扩展他想象的空间。

扩展知识面的方法有许多，阅读也许是我们首先想到的。父母可以给孩子多买、多借阅一些各个方面的书籍，帮助他打开眼界。无论是天文地理，还是自然人文，他只要了解了这方面的知识，对于培养他的想象力就会起到一定的促进作用。

另外，父母也可以经常带孩子出门，参观博物馆、展览馆、科技馆，游览植物园、动物园，既让他感受到趣味，又能使他增长知识。同时，父母还可以带孩子走出家门，走进大自然，或者走进与自己所居住的地方完全不同的区域，去领略完全不一样的风光，去吸取书本上学不到的知识。

建议三：提醒孩子不要过分异想天开

西班牙画家戈雅说：“缺乏智慧的幻想会产生怪物，与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源。”这句话就是在提醒我们，即便是想象也要有所根据，也要和自己头脑中的知识相结合，否则就是异想天开。

我们先来看这样的一件事：

2004年，一本名叫《Q版语文》的另类书刊进入了湖南省长沙市的各个书店。这是一本完全颠覆了传统语文教学逻辑的语文读本，它一经推出，立刻就受到了中小学生以及白领青年的青睐。这本书最大的特点就是天马行空的想象，以及令人感觉匪夷所思的情节。比如，《司马光砸缸》救出了机器猫，《背影》中的父亲唱起了《双截棍》……

但一段时间之后，这本书还是因为它太过于另类而引起了许多人的反对。当反对的声音越来越强烈的时候，它不得不暂停发行。

也许有人会说了，想象不就是让人想的吗？怎么想不可以呢？有框框约束着的那还叫想象吗？错！父母一定要提醒孩子，想象绝对不是随便瞎想，就像这本书中这种莫名其妙的想象，不但糟蹋了一些经典的文学作品，也会对孩子产生一些误导。

所以，想象也要讲究合理，要在自己的知识范围之内，对一项事物作出合理的设想。如果一味地瞎想，不但起不到锻炼思维的效果，还会影响自己的判断能力以及对知识的吸收。

建议四：帮助孩子正确运用想象力

有的人可能并不相信想象力能够带来奇迹，他们会认为想象不过就是头脑中的想法，本来就是在想，又不会真正发生，这和做白日梦有什么区别呢？

当然有区别，白日梦只不过是人们不愿意经过自己的努力，不愿意付出自己的汗水，只是单纯的一种假想的状态。而且，白日梦大多都并没有从实际出发，就好比空中楼阁，因此它永远都不可能实现。但想象就不同了，如果能合理运用想象能力，那么就能将现实与想象相互串联起来，人们就能看到自己的奋斗方向，就能知道自己还需要补充哪些方面的知识，那么想象就有可能变成现实。

联邦德国“电脑大王”海因茨·尼克斯多福，就是一位正确运用自己超强想象力而取得成功的人。

海因茨原本在一家电脑公司里当实习员，但他的研究一直未被采纳。他后来得到了一家发电厂的赏识，他可以自己进行研究。不久，他获得了成功，创造出了一种简便、成本低廉的820型小型电脑。由于当时的电脑都是庞然大物，而且非常昂贵，所以他的小型电脑一问世，立刻引起了轰动。