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第八章 13岁前让女孩拥有成熟心智（第5页）

如果我们批评女孩，她的自信心会受到沉重的打击，她可能会变得更加腼腆；如果我们给她贴一个“害羞腼腆忸怩”的标签，她就会将这样一种意识深深植根于自己的思想之中，在以后的生活里，她也许就会用这样的方式来逃避与他人的接触了。

所以，我们要理智看待女孩的这些表现，该体贴一些对待她，对她要多一些鼓励与包容。这也是在帮助她放松心情，缓解她的紧张情绪。

第二，给女孩创造展示的机会。

晓馨会唱歌，舞跳得也很好，可她是个腼腆的小姑娘，一遇到有生人在，妈妈怎么叫她表现她也不愿意去。

后来，妈妈开始鼓励晓馨利用周末时间邀请朋友来家里玩，每次妈妈都会借机鼓动别的女孩：“来呀，大家一起唱歌跳舞啊！”接着就会打开音乐，让孩子们尽情地又唱又跳。晓馨一开始还是不愿意动，慢慢地她的情绪也受到了感染，也能跟着朋友们一起又唱又跳了。

再后来，妈妈又“提议”，将这种合唱合跳改成了独唱独跳，每个孩子都有表现的机会。看到别人这样跃跃欲试，晓馨的心也痒痒了。终于有一天，她也鼓足了勇气，在大家面前唱了一首歌，妈妈和伙伴们的掌声，让她找到了自信。

女孩都喜欢听人赞美，妈妈的这个方法，给晓馨创造了不尴尬的展示机会，这使得她那小小的虚荣心得到了满足。而当她发现她能得到他人的肯定时，自然也就不再那么忸怩与腼腆了。我们可以参考晓馨的妈妈的做法，多给女孩创造一些展示的机会，让她的才华在众人面前得以释放，我们的鼓励与赞赏会激励她更加勇敢地展现自我。

看到女孩红着脸，支支吾吾的样子，我们内心无比着急这是可以理解的。不过，我们也不要因此就硬去勉强女孩，要她必须变得活泼开朗。否则，这可能会使她更加封闭自己。

一位爸爸就讲过这样一件让他很后悔的事情：

女儿自小就学英语，口语很好。可她就是怕生，遇见生人时一句话都不敢说。有一次我们全家出去玩，路上遇到了几个外国人。我一看这是个很好的锻炼机会，于是就让女儿去和他们对几句话。可她忸怩着就是不愿上前，我怎么说她都不去。后来我急了，冲她吼道：“瞅你吓得那样，跟耗子似的！快去！”说完，我硬把她推到了那几个外国人面前。女儿哇地一声哭了，倒是把几个外国人给吓坏了，他们就差掏出电话报警了。

我妻子一看情形不对，连忙上前又是向外国友人道歉又是安慰女儿，解释了好久才劝走了外国人。女儿一直哭，好好的一趟游玩也作废了。可让我后悔的事情还在后面，回到了家，女儿再也不看英语了，她甚至一听见英语都会掉眼泪。唉！我的强硬做法，彻底伤害了女儿。

谁也不愿意被逼着去做事，女孩脸皮又薄，我们硬推她出去大方表现，这会让她的心理调节不过来，紧张加上羞怯，自然就会使她受到惊吓。

其实帮女孩摆脱这种不大方的表现，也是需要循序渐进的，我们不能在刚开始就硬要她立刻大方起来，要给女孩一个适应的时间，要给她的心理留下一个调节的过程。我们也要有耐心，不能太过“急功近利”。

第四，通过做客来使女孩得到锻炼。

我们要想让女孩摆脱那些不大方的行为，就要采取一些有效的措施。做客，可以说是最直接、最有效的一种锻炼方式。

带女孩去做客时，我们可以先给她介绍一下要去的人家是怎样的，给她一个最基本的心理准备。同时，我们也可以用一些她感兴趣的话题引起她的兴趣，比如，主人家有一个和她年龄相仿的小姑娘，她们可以成为朋友；或者主人和她一样也喜欢布娃娃，所以她会和主人家有共同语言，等等。这样一来，就会帮助女孩消除陌生感，同时也能帮她树立信心。

请他人来我们家里做客时，我们可以先给女孩做出样子来，让她看到我们是如何招待客人的。之后，再慢慢地鼓励女孩照着我们的样子去做，可以先让她从打招呼开始，接着是给客人端茶倒水，之后再是和客人交谈或者为客人表演节目。这个过程也是要一步一步来的，不能强迫女孩一步到位，等她熟悉前一种做法之后，再慢慢地过渡到下一步，这将会使女孩逐渐养成习惯，从而摆脱忸怩、害羞与腼腆。

独生女有很多特点，不善于合作、不适应集体的生活是其中比较显著的表现。每一个独生女在自己的家里都是焦点，无论做什么、说什么都会处于一种优先状态，所以每一个女孩都会自认为是公主。可是，当许多女孩在一起时，如果所有人都依然认定自己才是“公主”，没有人愿意“屈尊”去屈服于他人，那么这个集体势必会形如散沙。

学校举行乒乓球比赛，婷婷参加了自己班的女生队。可是有团队就一定要有队长，老师要几个参加比赛的小女生自己选出一个队长来，于是她们决定匿名推荐。一共7个小姑娘，7张小纸条收集齐了打开一看，上面竟然是7个名字！老师笑着摇了摇头：“这样吧，离比赛还有一段日子，大家回去好好想一想，过几天我们再选队长。”

婷婷回到家，满是不服气地对妈妈讲了这件事，最后她说：“大家都知道我乒乓球打得最好，她们怎么一点也不讲合作，只为了突出自己。”妈妈笑了：“是吗？你不是也写了自己的名字吗？”婷婷一愣：“那是因为我真的可以胜任呀！”妈妈摆了摆手说：“学校为什么要让大家以团队形式参加？就是为了要培养大家合作的精神。你看你们还没开始比赛，队里就已经闹起了分歧，各自为主，这怎么能行呢？婷婷呀，虽然你球打得是不错，不过你有没有想过别人也许会比你更胜任队长的职位呢？我们要有集体意识，否则你们的比赛又怎么能赢呢？”婷婷默默地听着，她要好好想一想妈妈的话……

对于女孩来说，不能尽情展现自己的才能，而要与人合作甚至要屈从于他人，这恐怕是某些女孩所不能容忍的。可就像上面故事中的妈妈所说，如果女孩们各自为主，没有团队意识，一定会输掉比赛。

心理学的研究表明，合作对于儿童各方面的发展都有着很明显的积极作用，比如会让他情绪稳定、思想成熟、能适应良好的社会关系、能使他积极地参与社会活动、信任他人、信任社会、具备乐观的精神，等等。而美国哈佛大学心理学教授乔治·赫华斯博士也曾经就这一点做过研究，他将“能与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而将“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。

由此可见，培养女孩的合作精神、集体意识，对于她未来的成功起着重要的作用。所以，如果我们是明智的父母，就一定不要忽略这一点。

首先，让女孩能愉快地接受别人。

人人都会有自己擅长的一面，更会有自己做不到的地方，所以才鼓励人们去合作。就本质来说，合作就是要大家取长补短，这样做起事来才能事半功倍。而要做到这一点，人与人之间必须要能互相接受。

其次，培养女孩学会互惠与信任。

所谓互惠，就是要让女孩懂得分享。自私的人不喜欢与人合作，更不会将自己的“情报”或者“好处”与他人共享，因此，这样的人很难取得大的成功。因为没有哪件事是依靠某一个人的力量就能完成的，合作才是最好的处理问题的方法。我们要培养女孩有这种大度的胸怀，让她愿意将自己的好东西与他人分享，这也会使她具有“人气”，别人也才乐于与她合作。

而所谓信任，就是要女孩要相信他人的才能与成果，不要在那里挑三拣四，否则将不利于团队的团结。要想让集体能够共同前进，彼此之间的信任必不可少。

再次，教女孩懂得合作的规则。

合作并不是说我们直接上去就说：“我们合作吧！”这会显得强硬而冒失。我们要教女孩懂得合作的基本规则，比如要尊重他人，要充分考虑到他人的感受与需求；懂得退让，不要强迫他人；必要的时刻可以迁就他人，但也要有自己的原则，不要丧失自己的个性，等等。在这些规则的约束之下，女孩与他人的合作才有可能成功。

最后，鼓励女孩多参与集体活动。

集体活动是培养女孩合作精神的最好方式。美国社会学家莫顿·多伊奇曾经做过一个实验，他将学习心理学概念课程的孩子进行了分组，每5人一组，一共10组，5组是合作组，另外5组是竞争组，他给每个组都提出了几个问题让他们去解决，并给他们记分。只不过，合作组是按组来记分，全组成员分数一样；而竞争组则是按个人的成绩来评分。结果表明，合作组的得分明显要高于竞争组，合作组的成员之间表现出了更多的相互依赖感，他们能密切合作，表现也更加协调一致，合作使得他们能更快找到解决问题的方法。

既然在集体活动中女孩的合作能力能得到提升，那么我们就要鼓励她多参加一些诸如搭积木、跳皮筋、跳绳等需要通力合作的活动。不仅如此，在这些活动中，除了有团队内部的合作，还有两个团队外部的对抗，这样的活动模式将会调动起女孩的合作欲望。