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第五章 在1年级教育孩子认真对待作业（第3页）

孩子在写作业的过程中必然会遇到难题，或者老师会留一些有难度的作业让他们完成，这时，最重要的是让孩子自己动脑思考，动手查阅。实在解决不了，我们也不能置之不理。在帮助孩子时，我们要控制尺度而不要完全包办代替。我们可以给孩子一点启发，给孩子一点思路，让他继续自主完成。

孩子从幼儿园进入小学，就变成一个接受义务教育的小学生，完成作业是他每日的功课。我们要做的就是给他入学之初的帮助，及早培养他独立完成作业的习惯，让他自主学习。为了达到这个目的，妈妈一定不要陪孩子写作业。

42。妈妈，你给我检查一下吧！——不代替孩子检查作业

我们作为父母，关注孩子的作业完成情况，是天经地义的事情。我们会看看他有没有用认真的态度去写作业，看看他有没有按时按量完成作业，看看他有没有及时消化当天所学的知识。这不仅仅是我们应该做的，也是必须要做的。

特别对1年级的孩子来说，我们在他的写作业的过程中，给予适当地协助与引导，不但可以加强他完成作业的信心，更可以帮助他养成良好的学习习惯。但是，我们把握不好“度”，反而不利于他习惯的培养。

每天晚上，静静写完作业之后，就会习惯性地把作业本给妈妈。妈妈便开始一道题、一道题地检查，检查出错误，就让静静过来改，如果错误过多，妈妈还会责备静静写作业不认真。在妈妈的帮助下，静静的作业每次都得“优”。

但是，静静在期末考试中，却没有取得理想的成绩。老师很奇怪地问静静：“答完题，你没有检查一下吗？”

静静说：“没有。”

老师又说：“我不是强调过，答完题要检查吗？你平时作业的出错率很低啊！为什么考试不检查呢？”

静静小声说：“我不会。”

从静静的经历中，我们明白了，对于1年级的孩子而言，“检查作业”也是需要学习和练习的。但是，如果我们没有把这个练习机会留给孩子，孩子既不知道如何检查，也养不成检查作业的习惯。

我们的替代不但会使孩子在学习中形成很强的依赖心理，更重要的是，他很难在“发现错误—思考错误—改正错误”的过程中有所提高。所以，我们一定要把握好检查的力度，别代替孩子检查作业。

?适度对孩子的作业进行监管

我们不替孩子检查作业，并不是完全不关注他完成作业的情况，而是要适度。比如，孩子写作业的时候，我们不要在旁边一边看，一边检查，这会给孩子带来压力，使他无法专心学习。

我们检查的时候，就是看看他的作业有没有完成，通过他的字迹工整程度，看看他态度认不认真，而不是逐个检查作业的正确性，除非老师针对特定的作业，对家长提出特定的要求。总之，一般情况下，我们要把检查作业正确性的任务留给孩子自己。

?教孩子自己检查作业

为了培养郝佳，妈妈特意教她如何检查作业。对于语文，妈妈让郝佳以课本为标准，看看自己写的拼音和字词与课本上的是否一致，不一致就说明是错误的。如果郝佳对知识掌握得比较熟练，直接看自己写得对不对就行。

对于数学，妈妈特别强调数字的抄写和计算过程。她会让郝佳看看数字有没有抄对，计算时有没有出错。按着妈妈教的方法，并通过每天的练习，郝佳很快就养成了检查作业的好习惯。

如果我们对1年级的孩子说：“去，自己检查一遍。”孩子肯定很为难，怎么检查？从哪里开始检查？如何检查？这些都是问题。如果我们把检查作业的方法教给孩子，他就会拥有和郝佳一样的能力。

?鼓励孩子认真检查作业

1年级的作业对于我们而言，是非常简单的。我们在检查的时候，稍微仔细一看就能看出问题，看出问题后，我们不要直接给孩子指出来，而是对他说：“自己再仔细检查一遍，看看有没有错误，妈妈可看出错误了。”

孩子一听我们这样说，就会抱着找出错误的心态去检查，他只要认真，肯定能查出来。而且，我们每次签字之前，都要问：“检查了吗？可不要让我看出问题啊！”这样几次之后，孩子就会养成检查作业的习惯，也会注意在以后的作业中少出错。

检查作业，不仅仅是对孩子学习习惯的培养，更是对他自理能力和责任感的培养。一个写完作业却不检查作业的孩子，就等于把后续问题留给了父母和老师。那么，我们就一定要鼓励孩子自己检查作业。当然，对于1年级的孩子而言，我们更要注意一件事情——教给他如何检查作业。

43。还没有写完吗？——孩子写作业太慢，妈妈怎么办？

刚上1年级的孩子写作业速度不会太快，但随着“练习”的深入，他写作业速度会逐渐提升，学习效率也会越来越高。然而，不是每个孩子都能通过“练习”来提升自己的写作业效率。

有的孩子写作业很慢，其他孩子半小时能完成的作业，他要写1小时，甚至更长时间。如此一来，他的休息时间不但推迟了，也无法留出空余时间用来做自己喜欢的事情。

孩子写作业为什么会那么慢呢？有的孩子是因为没有掌握正确的写作业顺序，更不会用科学的方法去写作业，导致作业完成效率低下；有的孩子不允许自己出错，少有差错，就要把整道题擦掉，一旦擦破纸张，还要求自己重写整张作业，所以不得不花费更多的时间；而有的孩子因为不会写，不知道该怎么写，所以迟迟下不了笔，只能眼睁睁地看着时间一分一秒地溜走……我们的孩子到底属于哪种情况呢？只有我们真正了解孩子写作业慢的原因，才能采取有效的方法帮助他。

?教孩子用合理的顺序写作业

妞妞写作业很慢，妈妈观察后发现，妞妞不知道哪些作业是今天必须写完的，哪些作业可以推迟两天再写，比如，一周交一次的美术作业就不是需要当天必须完成的。但是，只要是老师当天布置的作业，妞妞会一股脑地拿出来写。不仅如此，如果在写数学作业时，她碰到一道不会计算的题目，就会一直思考，把大量的时间都花费在解决难题上。等难题解决了，时间也不早了，但是还有一大堆其他作业没写。

很多1年级的孩子都容易犯妞妞这样的错误，因为他们对“顺序”和“轻重缓急”根本没有概念，只有通过教导，他们才能有初步的理解。所以，针对这种情况，我们就要告诉孩子：“先完成明天必须要上交的作业，而在这些作业中，要按照‘先易后难’的顺序写，就是先完成自己会的题目，而不会的功课，就先放一放，其他作业都写完之后，再来进一步思考或求助。”只要孩子学会了按合理的顺序完成作业，就不会那么慢了。

?别让孩子得上“橡皮依赖症”

晓勇性格活泼，做事急躁，写作业的时候特别容易出错。当然，他也很容易发现自己的错误，于是，橡皮就成了他的“好伙伴”。他总是一边写，一边擦，擦得力度稍微一大，就把纸张擦破了。无奈之下，又只好重新写，所以，他花费在写作业上的时间，总是比别人多。

1年级的孩子都用铅笔写字，写错了可以擦，这就很容易导致孩子依赖上橡皮。那么，我们要鼓励孩子写作业时不要着急，慢慢写，认真写，孩子的错误率低了，使用橡皮的几率也低了，写作业的速度反而会提升。

还有一种方法就是没收孩子的橡皮，同时，鼓励他认真而谨慎地写每一笔。我们一旦采取这种方法，就要耐心等待，因为，起初孩子写作业的速度不但不快，作业也不会很美观，但是经过一段时间的强化训练，他依赖橡皮的坏习惯就会得到纠正，而且会认真而专心地写作业，完成作业的效率也会随之提高。

?确保孩子“会”写作业

有些1年级的孩子在上学前，并没有什么识字能力，也不认识数字。但是，如果他所在的班级中，大部分同学都有一定的学习基础，老师在教课的时候，就不会重点教授大部分同学都会的内容。而那些没有学习基础的孩子学习起来就很吃力，反应在作业中就是因不会写作业，而迟迟不动笔。

此时，我们就不能一味要求孩子写作业要快，而是抽空帮助他查漏补缺，以跟上整个班级的学习速度。只有这样，孩子写作业的能力才会提高，速度自然加快。

?加强孩子的手脑、手眼协调性

有些1年级的孩子手脑、手眼的协调能力比较差，表现在写作业中，就会频繁出现漏写、跳字、出格、串行等现象，出错之后当然要修改，自然就浪费时间。那么，我们平时就要鼓励孩子多动手实践，通过训练，来增强他的大脑与肢体之间的协调能力。这个问题解决了，孩子写作业慢的问题也会迎刃而解。