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第四章 13岁前培养男孩的创造思维（第1页）

第四章13岁前，培养男孩的创造思维

当面对困难时，6个月大的男孩就已经开始试图通过自己的探索，尝试着去解决问题了。由此可见，男孩的创造思维很早就已经开始发展了。而在13岁之前，是培养男孩创造思维的最好时期，所以我们要抓住这个绝佳的教育时机精心培养他的创造思维。

30。保护男孩的好奇心，调动他的求知欲

好奇心与求知欲是一个人追求知识的动力，求知欲旺盛的人，对周围的任何事物都会保持一种好奇，还能从中寻找并获取自己所需要的知识。而男孩天性好奇，他对所有他感兴趣的东西都想去仔细做个研究，更想要将他头脑中的问题全都搞明白。

莱特兄弟是世界上第一架飞机的发明者，他们小时候就是一对非常富有好奇心的孩子。一次，兄弟俩在一棵大树底下玩，他们忽然很好奇如果爬上树去是不是就能摘到月亮，因为月亮总是挂在树梢上，看上去并不遥远。于是，两个人便开始向树上爬去。结果，他们当然是没有摘到月亮，衣服却被树枝钩破了。

兄弟俩的父亲看到这样的情景却并没有责怪他们，反而耐心地开导他们，这彻底激起了两人的好奇心。他们开始日夜努力，为了制作一只能够骑上天去的“大鸟”。此时，父亲还不失时机地买了一架类似于直升飞机样的玩具，这更激发了他们想要制作升空装置的兴趣。后来，兄弟俩翻阅了大量有关飞行的资料，不断地学习升空技术知识。最终，经过多次的试验，他们发明出了世界上第一架飞机。

莱特兄弟的故事告诉我们：好奇心往往是男孩创新的动力，求知欲又能为他搭建起通往梦想的阶梯。我们该好好保护男孩这宝贵的天性，这样他可能会学得更多、学得更好，并能尽快实现成功。那么我们该怎样做呢？

第一，别将我们认为有用的东西强推给男孩。

生活中我们总看见很多父母要求男孩必须要学这个、一定要学那个，可事实上很多东西却并不是男孩自己想要学的，他的好奇心很容易就被禁锢了。而且，又由于是被我们逼迫着学习的，所以他也不会对这样的知识产生强烈的求知欲望。

我们该引导男孩主动去探索一些问题，鼓励他自己寻找感兴趣的知识，使他能真正发自内心提出“为什么”，这才是真正保护他的好奇心的做法。

第二，不要挫伤男孩的求知欲望。

身为父母，我们也承担着老师的角色，男孩遇到问题时就会来向我们求教。有些问题我们能回答出来，但当男孩问的问题过多或者我们并不能回答他的问题时，我们就会转移话题甚至训斥他。这就会让他的求知欲望被挫伤，长此以往，他的发现力和创造力也会受到破坏。

13岁前的男孩会提出越来越多的“为什么”，而对于这些“为什么”，我们可以有很多种“对策”：如果我们知道答案，或者耐心地直接告诉他，或者引导他自己去寻找答案；如果我们不很清楚或者不知道答案，就要诚实一些说“不知道”，要么过后我们自己去寻找正确回答，要么和他一起探索知识世界。我们认真的态度，也会让男孩的求知欲越来越旺盛。

有时候，男孩还会因为好奇心搞一些破坏，比如他可能会因为想要知道花的根是如何生长的，而将我们养的鲜花连根拔掉。此时，我们要包容他的这一做法，并要给他讲清楚其中的道理。我们可以告诉他花是如何生长的，并可以和他一起将花重新栽种回去。如果我们只是训斥他，他的确可能不再搞“破坏”了，可他的求知欲却被我们破坏了。

第三，帮助男孩的求知欲保持一个持续性。

男孩的求知欲往往都表现出一种随意性，今天喜欢这个，明天喜欢那个，而过了两天可能他又什么都不喜欢了。这样一来，他学习知识就好像是“狗熊掰棒子”，收了后面的丢了前面的。

所以，我们在为男孩解答问题时，可以考虑用他已经学过的知识来为他解答。这将能让他体会到知识的作用，同时也能帮他巩固所学的知识。而且这也能激发他对学习知识的兴趣。

第四，正确引导男孩的好奇心。

男孩好奇心的范围很广，这就需要我们正确引导他的好奇心，以防止他因为过度好奇以及不正确的求知过程而对自己造成伤害。

从科普读物中，晓宇知道了“用放大镜聚光可以点燃火柴”，他很好奇，如果用放大镜点火药会发生什么情况呢？趁着过年时爸爸给买了许多鞭炮，晓宇决定自己做一个小实验。

他从长的鞭炮上拆下来许多零散小炮，然后撕破鞭炮的皮，倒出了里面的火药，聚集了茶杯盖大小的一堆。接着他将这些火药收进了一个小盒子中，拿到了太阳下，将放大镜对准了火药开始聚焦照射。可是等了好久，火药都没反应，晓宇好奇地想要凑近一些去看，结果火药中心刚好出了一颗小火星。晓宇连忙丢掉放大镜闪开，就见一团火球从地面腾空而起，晓宇在一旁吓得目瞪口呆……

还好晓宇反应够迅速，否则后果将不堪设想。因此，我们要保护男孩的好奇心，但同时也要正确引导他的好奇心，并教给他正确合理的求知方法。要提醒他凡事都要将自己的安全放在第一位，千万不要盲目去做。

31。丰富男孩生活，增加他的人生经历

单调的生活会使人变得闭塞，他接触不到外在世界的知识，没有了可探寻的机会，自然也就缺少了丰富的想象力，这样单调的思想哪里还谈得上好奇心与创造力呢？所以，要想培养男孩的创造思维，我们必须要丰富他的生活、增加他的人生经历。

国庆节时，小路有了一次滑沙的经历。在工作人员的指导下，小路两腿弯曲坐在滑沙板上，顺着陡坡滑了下去。滑沙的速度极快，小路感觉就像在飞，耳边还能听到沙坡下传出的一种好似万鼓齐鸣般的隆隆声。滑到沙丘底部，小路兴奋到了极点。他饶有兴致地玩了几次之后，忽然开始好奇起来，他问爸爸：“为什么滑下来时，会有隆隆的声音呢？”爸爸笑了笑，只说：“你自己先想一想，如果想不出来的话我们回去继续研究。”

这可激起了小路的好奇心，他站在一旁仔细观察了许久，但还是得不出一个确切的结论。回到家以后，他开始翻阅书籍、上网查各种资料。最后终于知道了答案，并不是所有沙子都能发出响声的，在一些特殊地区，沙丘上层运动的沙粒与下层固定的沙层之间摩擦就会产生一种弹性波，由此才使得沙子发出了声音，这样的沙子又被称为“响沙”。不仅如此，小路还知道了中国和世界上比较著名的几个“响沙”地点。

小路觉得这次游玩真有收获，既感受到了快乐又学到了知识，真是一举两得啊！

我们可以想象一下，如果小路没有这次游玩的经历，他恐怕就不会发现沙子发声这一现象，他也就不会因为好奇而想要去探寻沙子发声的原理了。由此可见，当男孩的生活变得丰富多彩时，他见到的东西就会更多，脑子里的问号也就会增加，他想要探寻问题答案的渴望就会越发地强烈，这种强烈的求知欲会引领他在未来学到更多的知识。

可是反观现在的父母，他们的有些做法却令人对男孩未来的发展感到忧虑。有些父母对待男孩照料超过教育，什么都替他做好了，这让他的活动受到了限制，也阻碍了他思考能力的发展，再加上现在的家庭大多都只有一个孩子，居住的地方也都是独门独户的楼层，孩子们之间的交往少了，他能获得的生活经验仅限于家庭之中，这就更加遏制了他创造思维的发展。

我们应该转变这种老旧的教育思想，为了培养男孩能成长为一个思维活跃的人，我们要多丰富他的生活经历，增加他的人生经验。

第一，多给男孩提供活动的机会。

这个机会包括两方面，一方面是让男孩学习生活中现成的经验，另一方面则是让他自己去探索、体验与发现。

对于第一方面，在男孩13岁前，我们要教他学会做一些事情，从最基本的穿衣、吃饭、系鞋带，到整理床铺、书包，整理房间，帮我们做家务事。我们在前面做，男孩可以跟在后面学。对于第二方面，当男孩发现生活中的一些有趣现象时，比如为什么有时候开水龙头会发出响声，我们要允许他产生好奇，允许他自己去探索，并要给他提供条件鼓励他自己找到答案，学到知识。

第二，对男孩不要有过多的限制，同时也不要放任自流。

男孩在探索过程中不可避免地会弄乱房间、弄脏衣服，他可能会做一些小试验，如果失败了他往往会将场面弄得一团糟……此时我们不要发怒训斥他的“胡闹”，要包容他的这种探索心理。如果我们实在觉得“场面”难以收拾，可以为他专门开辟一个“研究专区”，比如我们可以给他在房间角落划出一片区域，让他无论想要研究什么都要到他的研究专区中去，并要给他准备齐全一应小工具，好让他专心研究。

但是，男孩的好奇心有时候会无止境，他做的某些事可能会很危险，也会超出他的能力范围。我们除了教育他要注意安全之外，还要提醒他应该量力而行。比如我们可以这样告诉他：“虽然现在我们没有能力做到，但将来你学到的知识越来越多，能力越来越强，知识是不会跑掉的，与其现在冒险，倒不如将它留到未来，然后我们一口气弄明白它。”

第三，丰富男孩的集体生活。

很多经验只凭借男孩自己一个人是无法获得的，比如合作的力量。所以我们要鼓励他多融入集体之中，多和伙伴们相交往，多与别人相互交流。他会在与同伴的共同游戏、学习中，获得宝贵而丰富的社会经验。同时，他也会在集体生活中明白自己的责任，这也有助于他责任感的培养。

第四，多带男孩走出家门。

这可以说是增加男孩人生经历最直接也是最好的一种方法了。我们可以带男孩走进农村，让他体验一下农村生活，他会了解到更多的农业知识，也会知道“粒粒皆辛苦”的真谛；我们还可以带他去参观各种展览，博物馆中的历史与未来科技，会激发他不断探索的兴趣；我们也可以带他出去郊游，就像开头故事中的小路那样，在游玩中发现问题、解决问题、增长知识；当然了，我们完全可以就带他走到大街上，教他认识各种各样的事物，给他讲解各种各样的职业……这样的学习积累，一定会让男孩的生活天地变得更加广阔。