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第三章 13岁前让男孩拥有宽广胸怀（第2页）

如今很多家庭只有一个男孩，我们大多数父母的心愿是，尽量让儿子享受自己未曾享受过的人生乐趣。于是在这种观念下，我们拼命赚钱，省吃俭用，为儿子提供优越的条件，无限制地满足他的物质欲望，结果却使他养成了贪图物质享受、自私、不求上进的性格。

8岁的小强从小在爷爷奶奶的照顾下长大，他们对这个唯一的孙子非常疼爱，不管他提出什么要求，都尽量满足他。由于爷爷奶奶的溺爱，再加上父母的疼爱，小强变得爱攀比，爱享受起来。

最近小强看上了一款上千元的玩具，吵着爸爸妈妈买给他，不买的话，他就在家里闹。而且他还要求每天的零花钱涨到30元，原因是其他同学都是这个数，他也要向他们看齐。但小强的爸爸妈妈只是月薪2000元的普通工人，根本没办法满足儿子的要求。为此，他们感到十分头疼。

随着物质生活的丰富，很多男孩越来越容易得到物质上的满足。于是，很多家庭也出现类似于小强这样的问题，面对儿子的“狮子大开口”，我们大多数父母不知道如何是好。实际上，男孩之所以会形成这么强烈的物质欲望，养成和别人比吃穿、比零花钱的坏毛病，和我们平时的教育有很大关系。

一来，我们总是一味地满足男孩的物质要求，使他变得贪图享受；二来，男孩不知道生活的艰辛，不知道我们赚钱的艰辛，所以他的欲望才会无限膨胀，没有止境。而男孩的物质欲望一旦太多，他的心思就很难专心放在功课上，他会养成花钱大手大脚的习惯，每天只想着吃好的，穿好的，打电动，看漫画。而且随着物质欲望的不断膨胀，总有一天，我们也有不能满足他的要求的时候，他很可能会因此误入歧途，通过其他途径满足自己的欲望，到那个时候我们后悔也晚了。

有一位事业很成功的企业家，家庭很富裕，他经常这样教育儿子：“你之所以能玩最新的玩具，穿这么贵的鞋，是我们努力赚钱换来的，也是因为疼你，所以买给你。但这并不代表你以后也能穿这样的鞋，如果你以后也要穿这样的鞋，就要靠自己的能力赚钱。”

这位父亲的话虽然有些严肃，但却意义深远。其实，这就是在告诉男孩，我们爱你，所以你才有今天丰富的物质生活，但你未来的生活还要靠你自己的双手去创造。这样，男孩就不会一味地享受现在的物质生活，而变得贪婪、不知进取了。

当然，除了要给男孩灌输这样的思想外，在生活细节处，我们也要控制男孩的物质欲望，防止他盲目地追求物质生活而忽略了精神层面的需求。

首先，拒绝男孩不合理的物质要求。

对于男孩合理的物质要求，我们应该尽量满足他，对于不合理的要求，我们就要拒绝他，以免助长了他的物质欲望。

一位父亲在淡化儿子物质欲望方面，有自己的一套方法：对于儿子需要的东西，比如，学习用品之类的东西，他会尽量满足儿子。对于儿子买玩具或者其他东西的要求，他会要求儿子说出理由，如果理由充分的话，他会买；如果理由不充分，倘若儿子在某个地方表现良好，值得奖励的话，他也会买给他，就当一个奖品奖励给他。如果实在没有什么理由，他会拒绝儿子，或者让他用自己的存款买。

这位父亲的做法值得我们借鉴，该满足男孩的要求的时候，我们就要满足他，该拒绝的时候，我们就要拒绝他。当然，拒绝的时候我们也要采取恰当的方法和态度，我们不能一副“我说不能买就不能买”的样子，因为这样可能会使他产生逆反情绪，甚至会强化他的物质欲望。相反，我们要据实言明，动之以情，晓之以理，让男孩心服口服地接受我们的决定。

其次，外出购物前，与男孩“约法三章”。

一家人外出购物时，男孩一碰到自己心爱的玩具，很可能就“走不动”了，要求我们买给他，甚至还会上演一出令我们很尴尬的闹剧。因此，为了避免这种情况的发生，我们可以在出门前和男孩“约法三章”，明确地告诉他这次出门购物的目的，比如，“我们这次是要去买菜，路过玩具店的时候，你可以进去看，但是不能买。如果你不能做到的话，那我们就连进去看都不行。”在征得男孩的同意之后，我们再出门。这样即使他反悔了，我们只要坚持原则，提醒他当初的约定，他也就无话可说了。

最后，对男孩的物质奖励要谨慎。

我们很多父母容易对男孩许下这样的承诺：“如果你考到班级前××名，我就奖励你一个××。”以此激励男孩在考试中取得好成绩。事实上，当男孩考出理想的成绩，我们给予一定的物质奖励无可厚非，但是这样的许诺奖励多少有些变了意味，更像是一场交易，成了刺激他学习的唯一手段。这样很容易会使男孩形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励而学习的，不利于他明确学习的目的。况且一旦由于这样或者那样的原因，我们无法兑现我们的“承诺”时，我们的威信也丧失了。因此，对男孩的物质奖励要慎用，许诺物质奖励更要慎用。

23．教男孩学会谦让，但不是无原则地退让

谦让一直以来是中华民族的传统美德，像“吃亏是福”、“占小便宜就是吃大亏”是我们从小就接受的教育。如今我们一些父母也在给自己的儿子灌输这样的思想，以培养他宽广的胸怀。

在生活中，我们经常会看到这样的场景：有小朋友抢儿子手里的玩具时，站在一旁妈妈便会说：“给他玩一会儿吧，一会儿你再玩。”结果男孩极其不情愿地把玩具递给了对方；当男孩玩滑梯，有其他小朋友挤过来的时候，妈妈担心儿子吃亏，就忙把他抱下来，或者通过其他方法把他“骗”下来；当男孩与其他同伴发生冲突的时候，我们总是替对方说好话，而忽略了他的感受……我们往往认为这就是谦让，结果却使得男孩逐渐形成了懦弱的性格。

一个5岁的男孩从蹒跚学步开始，妈妈就教育他要谦让。比如，和其他小朋友一起玩时，他们经常会因为争抢玩具而发生冲突，每当这时，妈妈总是会富有“牺牲”精神地抢过儿子手里的玩具，教育他说：“不要这么小气，就让给他玩一会儿嘛！”说着，就把玩具递给了其他小朋友。

久而久之，这种“宁负自己的孩子，不负天下的孩子”的教育方法，使得男孩赢得了“谦让”、“大度”的赞誉，但是也使他也逐渐失去了与他人抗争的勇气，他习惯了拱手相让、逆来顺受的生活。

幼儿园的老师这样评价这个男孩：“这个孩子其他方面的表现都很好，但就是没有进取心，在很多游戏、竞赛活动中都表现得很被动。”

事实上，这样的性格是不利于男孩发挥出自己的潜能的，也不利于他正确认识自己的需要和感受。而且当他的权益受到危害的时候，他很可能连保护的意识都没有。

对于一个5岁的男孩来说，玩具是他倾注着某种感情的特殊物品，他拥有如何处理的权利。但如果我们成人无视男孩的这种权利，将会严重伤害他的这种情感。而且这个男孩表现出来的谦让并非是一种自愿行为，也不是出自于一颗博爱之心，相反完全是迫于妈妈的“威慑”。这种谦让不是美德，而是怯懦的表现，换句话说是一种性格缺陷。一个出于畏惧心理而不敢维护自己的权益的人，他会逐渐丧失进取心和自信心，这样的男孩恐怕到了社会上也很难生存和发展。

那怎样才是一种谦让的行为呢？其实，真正的谦让表现出来的是胸怀的宽广，是对自己的约束，对他人的尊重。从某种程度上来讲，谦让也是为了达成合作的目的的一种退让，因为没有谦让就很难形成合作的关系。但在生活中，每个人都有自己的立场、自己的喜好、自己的利益，男孩也不例外，而过度谦让则会导致他失去自我，变得成毫无原则的退让。

可见，教育男孩谦让也是需要智慧的。那么，具体来讲，我们应该注意些什么呢？

首先，和男孩一起走出谦让的误区。

教育男孩谦让，我们要尽量避免以下3个误区：

误区一：过于强调“谦让”，却忘了“谦让”的目的鼓励男孩更好地同别人交往；

误区二：太强调合作，忽略了培养男孩的自信心，结果为了回避交往中的冲突，让男孩的“谦让”变成了“顺从交往”；

误区三：没有原则的退让。谦让对男孩来说比较抽象，年幼的他根本没有办法把握好“让”的分寸，结果误以为“谦让”就是全盘退让，甚至使他误认为我们忽略了他的需要。

综合以上3个误区，我们可以简单地把男孩的谦让总结为：谦让一定建立在男孩的自信的基础上，目的是为了合作，这样我们就可以避免走入“谦让”的误区了。

其次，引导男孩谦让，而非强迫。

如果我们一味地强调谦让，实际上是对男孩心理上的一种“压服”。尤其当我们给他扣上“高帽子”，夸耀他“你真懂事”、“你真是个好孩子”，这样很容易令男孩屈服并作出谦让的行为。一般这种情况下，男孩的谦让大多是违心之举，或者只是单纯地为了得到表扬而谦让。如果男孩把握不好分寸，我们的盲目表扬很可能会强化他的退让行为。

因此，要想避免男孩毫无原则地退让，培养男孩的谦让行为，我们一定不要强迫他，而是要站在他的角度，认同他的感受，然后引导他的行为。比如，说：“妈妈知道你还想再玩一会儿，但是你看那么多小朋友还没摸到这个玩具呢，要不我们让他们玩一会儿。”当男孩听到这样的话，很可能也就愿意交出手中的玩具，让他人玩一会儿了。如果他实在不愿意，我们也不能强迫他。