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第九章 必要的练习还是不能少的（第3页）

但是，只要专注地向着预定的目标努力，总有一天，成功还是会属于那些永远坚持不懈的人。就像《鸡毛信》中那勇敢、机智的抗日小英雄海娃，为了成功送抵鸡毛信这个目标，不管遇到什么困难，经历了多少波折，都要向着目标前进！这是一种勇敢无畏的精神，也是一种高度专注于目标的表现，值得现在的孩子们去好好学习。

孩子的注意力容易被分散，我们要想他能专注于目标，就有必要对他进行目标引导训练。所谓目标引导训练，即先定下目标，再孩子的注意力引向这个目标，最后通过训练，从而实现这个目标。

方雪每次写作业时，都很磨蹭，总是边写边玩。不过，后来，妈妈用目标引导的方法最终帮方雪提高了做事时的专注度，也成功地解决了她不专心写作业的问题。

一天，当方雪又边写作业边玩时，妈妈问方雪：“小雪，你知道世界上什么东西最宝贵吗？”方雪想了想回答说：“我听我们老师说过，好像是时间！”妈妈点了点头说：“你说得对，确实是时间！那你平时应该怎样做呀？”方雪说：“当然是要珍惜时间呀！”

妈妈听后说：“不错，是要珍惜它！可是，你写作业时边写边玩，每天都要浪费很多时间，甚至连睡觉的时间都耽误了，这样做好吗？”

方雪听后惭愧地低下了头，只听她小声地说：“妈妈，我做得不对！可是我总也管不住自己，写着写着就想玩会儿。”

妈妈笑着说：“只要你知道错了，肯改就行！别着急，慢慢改，今天你少玩会儿，少浪费一分钟，明天你再少玩会儿，再少浪费一分钟，只要你心中想着要珍惜时间，将注意力集中在这个目标上，坚持努力下去，妈妈相信，用不了多长时间，你就会有所改变了！”

渐渐地，在妈妈的指导和鼓励下，方雪不但改掉了边玩边写作业的坏习惯，而且在做其他事情时，也变得勤快又利落了，因为她的目标就是要珍惜时间！

妈妈巧妙地为方雪设立了要珍惜时间这个目标，并引导她向着这个目标不断努力，最终帮助她改掉了不能集中注意力写作业和做事拖拉的坏毛病。

经过目标引导训练后，我们会发现，当孩子有了要实现目标的自觉性后，他的专注度就会在短时间内有很大的提高。而且，当孩子拥有了无论在何种情况下，只要有明确的目标的指引，就能将注意力集中起来的这种能力，他也就具备了成功者所必须要具有的能力之一。

那么，我们具体应该怎样对孩子进行目标引导训练呢？

▲帮孩子设立能引起他要集中注意力的目标

当我们对孩子进行目标引导训练时，这个预先设立下的目标非常重要，一定是能引起他想要集中注意力的目标，这样才能使训练继续下去，才能让孩子有要比以往更加专注的决心。

比如，当孩子心中有了上课时一定要集中注意力听老师讲课的目标时，他就会自觉地排除外界的干扰，克服自身的惰性，改变自己的散漫之处，在上课时将注意力高度集中起来，以达到他的目标。

此外，当我们帮孩子设定要提高注意力的目标时，不要催促他，也不要强制着他去做，而是应该以极大的耐心去引导她，以信任之心鼓励他，并告诉他目标的重要性，以及实现目标的好处，这样才能让孩子有信心、有动力向着目标努力，也才能使他自觉地将自己的注意力集中在这个目标之上。

▲给予孩子必要的指导

在孩子经受目标训练的过程中，我们要给予孩子必要的提醒和指导，并为帮他达到预订的目标提出有益的建议。

比如，当我们要用目标引导的方法帮助孩子将注意力集中到学习上来时，我们可以对他说，作为一个好学生，上课是不能随便说话、做小动作的，而且还要认真听讲。另外，课下也要抓紧时间及时复习功课、认真写作业等。

当我们的耐心引导起到了作用，孩子有了一定的自觉性后，我们就不宜再在孩子的身旁督促他了，否则很可能会让孩子觉得我们啰嗦，进而对我们的话产生反感，并很有可能因此而产生逆反心理，从而就不接受我们的目标引导训练了。

▲利用小游戏对孩子进行训练

平时，我们可以利用一些孩子爱玩的小游戏，以孩子进行目标引导训练。当然，这种训练一定要自然进行，也不要对孩子有太高的、不切实际的期望和高求，否则，我们的功利心会吓到孩子，使他不愿意再参加这种游戏了。

比如，我们可以和孩子一起玩“送鸡毛信”的游戏。这个游戏需要我们准备一些不同颜色（或形状）的纸片，并将它们折叠成信件的样子，然后让孩子在一定的时间内，将这些“信件”分别送到我们预先指定的不同地点。

如果孩子在规定的时间里将这些“信件”准确地送到了相应的指定地点，我们要给予他表扬和奖励（比如，可以奖给他一张漂亮的小贴纸，或是一朵小红花，等等），以激起他继续参加游戏的兴趣。

63。智慧在手指尖上！——对孩子进行动手能力训练

在人的双手手指上，分布了数以万计的神经细胞，因此，手指的运动对于人类大脑的发育，以及智力、注意力、视觉、听觉等的发展，都是非常重要的，都是必不可少的有益刺激。

因此，我们在培养孩子的注意力时，必须要对他进行动手能力的训练，以增强他的智慧和实践能力，让他能够学以致用，不再犯眼高手低的毛病。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基就曾经说过：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”的确，孩子的许多技能和知识，就是他在实际动手操作的活动中学会的。

而且，孩子的动手实践，对提高他的专注力也是很好的锻炼。孩子做事时，他的注意力集中程度与其动手能力密切相关。孩子在动手实践中，能够获得成就感，而这种感觉会促使他更加专注于所做的事情上。所以，孩子的动力能力越强，他集中注意力的能力也就越强，对孩子动手能力的训练，其实也就是对他的注意力的训练。

遗憾的是，我们中有许多妈妈并不明白这点，她们一边抱怨着孩子专注性差，做起事来毛毛躁躁、拖拖拉拉，又一边溺爱着他、约束着他，不让他动手去做一点事情，哪怕是穿衣、洗脸这种需要孩子学习自理的事情，也要代替他去做，更别说要对他进行动手能力的训练了。就这样，孩子失去了锻炼机会，手变得越来越“笨”，思想越来越懒惰，注意力也越来越容易被分散了。

2010年夏季的一天，辽宁省丹东市某少年宫举办了一场少年儿童航模制作大赛。在这次大赛上，少年宫免费为参赛的孩子们准备了近百套军建模型，以供他们动手组装。

可是，比赛现场上的情况却让人不得不感到遗憾。原来，大多数孩子的动手能力都很差，不能独立完成组装航模的任务，不是要依靠家长，就是要依靠老师的帮助。这使得前来采访的记者感叹道：“现在的孩子动手能力真是太差了。”

当记者问这些孩子为什么不能依靠自己的力量完成比赛时，这些孩子回答说：“爸爸妈妈很少让我动手做事情，平时不是补课，就是学跳舞、学音乐。”孩子的回答说明了一个问题，即这些孩子的父母几乎都没有给过他们动手做事的机会，他们又怎么能有能力独自去组装复杂的航模呢？

在这次活动中，唯一一个独立完成航模组装的低年级小学生是一个9岁的男孩。他在动手组装航模的过程中，表现出了高度的专注力、良好的创造力和动手能力。后来，通过记者的采访人们得知，这个男孩平时除了喜爱画画外，还经常自己动手制作东西。

由这个案例我们可以看出，如果我们平时剥夺了孩子的动手权利，不给他动手实践的机会，那么，孩子总有一天会吃到苦头，而他的智慧、注意力，以及其他能力也将会受到负面的影响。

所以，我们不能再将“让孩子勤于动手、动脑”当成一句空话了，而是要给孩子动手实践的机会，要对他要进行动手能力的训练，因为他的智慧就在他的手指尖上。

▲培养孩子动手自理的能力

能够自理，是孩子最基本的动手能力，我们要对他进行动手能力的训练，就要从培养他的自理能力开始。