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第七章 让孩子自己走路独立的孩子素养高做敢于放手的父母（第4页）

规矩一旦制定下来，父母一定要然孩子明白这样做的原因。比如，父母要求孩子每次看电视不超过20分钟，要让他明白原因，看电视时间长了会影响视力，应该每隔20分钟眺望一下远方，缓解眼睛疲劳。当孩子明白保护眼睛的道理后，自然会按照父母的要求做。当然，在给孩子讲道理的时候，父母也要保持耐心，他才听得进去。

▲把“禁止”变成“机会”

对于孩子来说，太多的规矩只会影响孩子发挥主观能动性，不利于培养他的自律精神。所以，父母不要给孩子制定太多的规矩。相反，父母可以给孩子选择的权利或者和他共同商定解决办法。比如，孩子喜欢玩电脑，父母不要说“不准”限制他，而是转变说话方式，告诉他写完作业才能玩电脑，而且每周只能玩两个小时。这样每一个“禁止”就会变成“机会”，把选择权交到了孩子手上，让他自己做选择玩，还是不玩。

▲邀请孩子一起设立某些限制

对于一些小的要求，父母可以邀请孩子参与某些限制的制定。这样不仅避免了过多的唠叨让孩子厌烦，也可以避免亲子间的矛盾冲突。

7岁的晨晨喜欢看童话书，每天晚上睡觉前都要看一会儿。可是，看着看着就忘记了睡觉的时间。于是，妈妈和她共同商定，每天晚上9：00上床，可以读30分钟的书，9：30之前熄灯睡觉。

妈妈的做法不仅尊重了孩子，也可以给他留出一段睡前过渡的时间。当孩子亲自参与了限制的制定，他也就会认真遵守上面的规定，不会随意违反了。

教育名言

在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。

——（美国）彼得·德鲁克

规矩越少越好，才能起到启发的作用。

——（中国）李开复

82．失败没什么好怕的，失败也是好事

——让孩子正视失败

每个人都经历过失败，孩子也不例外。想想孩子小时候，是失败了多少次才学会走路的，又是失败了多少次才能将一个音发准……从出生就开始不断地失败，为什么孩子现在走路健步如飞，说话也是毫无障碍呢？

因为，那时孩子不会被失败吓倒，他根本不会想太多，跌倒了，爬起来继续走就是了。可是等到孩子渐渐长大时，面对生活、学习中的失利和挫折，却很难调整心态继续前进。

10岁的陆安竞选班长失败了，他陷入了自卑中，一会儿想自己演说能力不行，一会儿又想自己不会团结同学，想得多了，上课听讲也听不进去了。爸爸发现陆安在写作业时经常走神，于是询问了陆安。

从陆安口中得知原因后，爸爸开导他：“你研究自己失败的原因是对的，但是不能因为这些原因而失去信心。演讲能力经过训练就能提高，至于团结同学更简单，平时真诚地多关心一下他们就好。”

听了爸爸的话后，陆安恍然大悟，于是重新振作起来……

在爸爸的提醒下，陆安学会了正视自己的失败，并且通过自己的努力，改进了自己。生活中，有很多孩子由于失败后没有得到正确的引导，从而再也不敢尝试，直到多少年后，那最初的失败淡化为心中的一道阴影，一种遗憾：“其实，我本来也可能成功的。”

孩子失败并不一定是坏事，反而是提高、进步的契机。所以要让孩子正式失败，不怕失败。那么，如何让孩子学会正视失败呢？

▲引导孩子接受既定的事实

懊恼、不甘心、悔恨、失落……这些情绪会在失败后一拥而上，于是，孩子说出这样的话“我当时要是……”

孩子无法面对失败，是因为他根本不肯接受自己已经失败了这个事实。但是不管是否愿意接受，事实都是摆在那里的，它已经成为无法改变的过去了。

其实，引导孩子学会接受事实也很简单，那就是要让他意识到，失败只是一次尝试的结果，并不是永恒结论。失败属于过去，孩子需要努力去改变的，是未来。

孩子面对失败时，父母要引导他：就像你小时候走路时那一次次的摔倒一样，成功总是在一次次的失败中探索出来的，没必要灰心丧气，应该想“我离成功又进了一步”。

▲教孩子学会选择和放弃

生活中允许有失败，而且并不是每个失败都要想办法再去获得成功。在经过理智的分析后，有的时候会发现继续努力下去得不偿失，而有的时候机会只有一次。

但是一个人的发展有多个面向，这个方面失败了，不代表在别的方面上无法成功。在孩子失败后，父母需要引导他去分析失败的原因，看看如果想在这件事上成功需要达到什么条件，然后再引导孩子去分析自己，包括爱好、特长、价值取向……这时再判断，是否真的需要在这件事情上取得成功。

如果没必要，或者根本没有机会，就要教孩子勇于放弃，去做真正能成功的事情。如果分析后发现这个事情值得努力，那么就可以协助孩子制定出详细的“作战计划”，按着计划去努力，成效会显著得多。

▲引导孩子专注于做事的过程

对于一些涉及到名次的比赛，有些孩子认为没拿第一就是失败，有些孩子认为进入不了前三、前五就是失败。

12岁的燕燕为手风琴比赛准备了很久，可是最后只获得了二等奖，燕燕拿着证书，不但不开心，反而趴在**哭了起来。妈妈进屋安慰燕燕：“得到二等奖不也很好吗？证明你手风琴拉得很好啊！”“可是我准备了很久，却没有拿第一！”燕燕说。

“燕燕，可是你不是为了参加比赛才学手风琴的啊，没有比赛的时候，你一个人练琴的时候不也是很开心吗？”妈妈的话说完，燕燕愣了下。妈妈继续说道：“来，拉一首曲子给妈妈听吧！”燕燕拉了起来，在妈妈的笑容中，她心中那失败的阴影渐渐淡去了。

拿到二等奖对有些孩子来说是一件值得庆祝的事情，可是燕燕却因为对自己期待太高而感到伤心。可见，一件事是否算是成功在于当事人是如何去看的。名次只是有参考价值，如果孩子做什么都是为了名次，那他的生活未免太痛苦。

▲训练孩子的心理承受力