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第五章 注重培养孩子的品德（第7页）

比如，我们可以鼓励孩子招待客人；可以让孩子代我们去缴纳电话费、水费、电费、燃气费等；可以让孩子安排周末的行程；也可以让孩子试着持家一星期或一个月；等等。如此一来，孩子自然会感觉到被重视，感觉到自己在家庭中的重要性，进而拥有一份对家庭的担当。

41。不让孩子斤斤计较，要大度宽容

有句话说得好：“心有多大，舞台就有多大。”我们要想让孩子拥有人生的大舞台，就要让他有一颗大度宽容的心。然而，如今的孩子受宠的时候多，忍让的时候少，所以经常对一些微不足道的小事斤斤计较。对此，我们不能不反思。

案例再现

8岁的乐乐被爷爷奶奶惯出了一身坏毛病，经常因为一点小事就和同学发生矛盾，而且“得理不饶人”。

有一次，学校组织活动，班级里的学生着急赶到走廊排队。其中一名同学不小心碰倒了乐乐的椅子，椅子上挂着的衣服掉在了地上，由于后面的同学没有在意，便踩在了衣服上，这下可气坏了乐乐。乐乐拿着被踩脏的衣服，找老师告状，希望老师为自己评理。

由于老师着急带队去操场参加学校组织的活动，便对乐乐说，等活动结束之后再说。没想到，乐乐的态度非常强硬，甚至说“我要找我爷爷来”。

原来，爷爷经常对乐乐说，如果在学校被人欺负了，不能忍气吞声，一定要告诉我，我来帮你处理。久而久之，乐乐养成了遇事斤斤计较的坏毛病，容不得自己吃一点亏、让一点步，而且时不时找来爷爷处理问题。

感悟反思

在孩子的世界里，打打闹闹是避免不了的，也是很正常的事情。如果很多孩子都像乐乐一样，凡事斤斤计较，不肯退让，不愿意原谅对方，不仅不利于形成良好的性格，还不利于形成良好的人际关系。

乐乐之所以会这样，源于爷爷对他的“教导”。爷爷心疼乐乐，生怕他受到一点委屈，于是就干涉、介入他的矛盾，这样做很容易让他变得越来越斤斤计较，而且很难化解人际关系中发生的矛盾。

事实上，无论是谁的过失，只要孩子计较得多，就一定不会快乐。因为，快乐不是拥有得多，而是计较得少。因此，我们要教导孩子学会大度、宽容，懂得尊重、理解他人，多站在他人的角度和立场考虑问题，切忌心胸狭隘、斤斤计较。

方法引导

当孩子与他人发生矛盾的时候，我们要教他学会大度、宽容，并告诉他，唯有大度、宽容才能赢得他人的尊重。

第一，不要教孩子“以牙还牙”。

当孩子受欺负而在我们面前哭诉的时候，大多数祖父母出于对孩子的疼爱，就干脆教育他：“他打你，你就要还回去，要以其人之道还治其人之身。”如果我们教孩子以报复的心去面对他人，就会令他陷入无休止的烦恼中，不但解决不了矛盾，反而会激化矛盾，甚至会堵死他前进的道路。

因此，无论我们多么疼爱孩子，都不要教孩子“以牙还牙”，而是引导他采取正面、积极的方法解决矛盾。

第二，用宽容对待犯错误的孩子。

面对犯错误的孩子，我们要以一颗宽容心去理解、感化他。很多事实证明，宽容比说教、斥责或惩罚更能让孩子认识并改正自己的错误。不过，宽容不是纵容，而是在尊重孩子的基础上，给他一个反省的机会和时间，引导他看到自己的错误，从而使他不断充实、完善自己。在我们这种潜移默化的熏陶下，孩子会逐渐形成宽容的良好品质。

第三，让孩子不要只看他人的缺点。

随着孩子的交际范围越来越广，他会慢慢发现周围人都有这样或那样的缺点，如果他看不惯周围人的缺点，就会陷入斤斤计较的漩涡之中。对此，我们要让孩子明白：世上没有完美无缺的人，每个人都有各不相同的优点和缺点，你我都不例外，所以就不要用完美的标准、苛刻的态度去对待他人，不要只看他人的缺点，而是要包容他人的缺点，多看他人的优点。

第四，引导孩子学会忍让、退让。

我们常说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”面对孩子斤斤计较的行为，我们要以开导为主，让他理解他人的行为，引导他学会忍让、退让。

当然，这里的忍让、退让绝不意味着逃避、迁就，而是让孩子在明辨是非的基础上，用平静的心态和宽广的胸怀去面对他人的言行。

同情心是最基本的一种道德情感，也是人际交往中应该具备的基本条件。英国哲学家培根曾经说：“同情在一切内在的道德和尊严中是最高的美德。”然而，同情心却似乎正在悄悄远离我们的孩子。这不得不引起我们的重视，我们一定要培养孩子的同情心。

案例再现

奶奶带着7岁的琪琪去超市买东西，在路上，遇到一个衣衫褴褛的乞丐正在沿街乞讨。琪琪觉得那个人很可怜，便对奶奶说：“您看那个人多可怜啊，我们给他一点钱吧？”

奶奶非常冷漠地说：“这种人你千万别理，都是骗子！”

琪琪不解地问：“您怎么知道他是骗子呢？难道你没看到他浑身脏兮兮的，穿着很破烂吗？”

“我告诉你，可怜之人必有可恨之处！这种人不过是装出一副可怜的样子，骗取他人的同情心罢了。”

“奶奶，您怎么能这样说人家呢？”

奶奶认真地说：“这些乞丐是有组织的，他们以行乞为职业。”

“真的吗？”

“电视上、报纸上经常报道，这还有假！”

从此之后，每当琪琪看到乞丐，都表现得格外冷漠，甚至嗤之以鼻。

感悟反思

其实，几乎每个孩子都不是天生就冷漠的，而是在后天“学习”来的。就像琪琪一样，她一开始对乞丐是有同情心的，但是在奶奶的误导下，她变得冷漠了。所以，当我们叹息现在的孩子没有同情的时候，应该想想自己是否曾经给了孩子冷漠的“基因”。

也许有的祖父母会说：“现在社会环境如此复杂，我们只要管好自己，不做伤害他人的事情就行了，难道非要对他人抱有同情心吗？”事实上，这样的想法是错误的。著名教育家陈鹤琴认为：在家庭、在社会，同情行为是一种非常重要的美德。若家庭里没有同情行为，那父不父，母不母，子不子，家庭就不成为家庭；若社会里没有同情行为，尔虞我诈，人人自利，社会也不成社会了。

另外，如果孩子没有同情心，他将是最大的受害者。因为，冷漠的孩子往往比较孤僻、不合群，对周围人漠不关心，很难体会他人的感受，自然不会获得友情，也不会感受到生活的乐趣。而且，一颗冷漠的心灵犹如一块贫瘠的土地，是培养不出任何品德和能力的。因此，培养孩子的同情心刻不容缓。