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第一章 学习提升自己的竞争力（第6页）

有的同学认为观察就是“看”，但观察并不那么简单，它需要调动全身各个感官，需要综合视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感觉。

比如，观察一个苹果，不仅要看它的样子、颜色，还要摸一摸质感，闻一闻气味，甚至尝一尝味道。这样我们才能对苹果得出一个综合的结论。

所以，当我们进行观察时，无论看到的是熟悉的还是不熟悉的事物，都不能只凭眼睛或者只凭某一种感觉就给出绝对的判断，而是要让各种感觉器官都有所感触。如有需要，我们也可以使用放大镜、米尺等工具以辅助观察。

第二，带着目的与计划进行观察。

观察应该是一项有目的、有计划的感知活动，否则观察就失去了意义。比如，观察一朵花，我们可以事先给自己定一些观察内容，花的颜色、形状，花瓣、花叶、花茎分别都是什么样子的，花的气味，花期，生长环境……只有列出了这些详细的观察内容，我们的观察才是有趣的。而带着问题去观察，效果也会更好。

第三，掌握一些观察的方法。

观察不仅需要调动全身的各个感官，同时也需要掌握一定的观察方法。

比如，全面观察，就是要从整体角度去看待一个事物，并从不同的侧面去分析思考，以得到对事物的整体认知；分解观察，则是根据时间、空间等不同的观察侧重点来确立事物的具体特色，或者将事物按照某种规律拆分成几部分，并根据各部分的特点进行观察；对比观察，就是将两种或者多种事物进行比较观察，以找到相同或相反的特点；归纳观察，就是要将所观察的事物进行总结归纳，找出共性，发现个性；等等。

小贴士

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林斯基

细节在于观察，成功在于积累。

——爱默生

8。展开想象力的翅膀

2002年9月，美国航空航天局刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士来到了中国科技馆。这位被称为“火星叔叔”的美国著名科幻作家，在科技馆中为北京的青少年作了一场关于火星探测的科普报告。

除了作报告，“火星叔叔”还有另外一个目的，他想要邀请中国的青少年为即将在2003年发射的火星机器人起一个名字。虽然孩子们都踊跃取名，但是兰迪斯却发现，很多孩子为这新的火星机器人起的名字并没有什么新意，比如“童年号”、“宇宙邮递员”、“蜘蛛侠”等等。他们所起的名字，一半都听上去老掉了牙，另一些名字则来源于好莱坞的电影，可唯独缺少他们自己“独家”的想法。

面对这样没有独家思想的孩子，估计“火星叔叔”的表情也会由最初的期盼变成最后的失望。可能有的同学会说：“这可是2002年的事了，现在的我们要比以前的那些同学有更好的想象力。”

真的是这样吗？

我们来想想看，现在的生活中有了更多的高科技产品，它们给生活带来了更多的便利，人们再也不用花心思去思考怎么办了，各种新产品的诞生可以帮人们解决许多生活中的问题。即便是小学生，也有很多人已经学会了使用洗衣机、电饭锅、微波炉、吸尘器……如此一来，我们的大脑得到了“充分的休息”，想象力又怎么能得到发挥呢？

也就是说，时至今日，大部分同学的想象力依旧匮乏。而也正因为想象力的缺乏，他们在学习上也遇到了麻烦。由于只会死板地按照书本知识去学习，而且也不会灵活变通使用知识，所以这样的同学没有创新精神，他在学习中也很难对所学的知识举一反三，这不仅影响他的成绩，也使他的学习变得枯燥无味，而他的生活也会因为缺乏想象而失去乐趣。

事实上，小学生的想象力应该是最丰富的。因此，我们应该解放自己的思想，丰富自己的精神世界，这样我们才能更好地感受到生活的快乐与美好。

好方法

第一，丰富头脑中的知识储备。

所谓想象力，就是将头脑中已有的形象，进行新的整合，并创造出全新形象的能力。显然，“已有形象”就是激发想象力的基础。如果头脑中有大量的知识储备，我们的想象力就能有发挥的余地。

除了看书以外，大自然与社会中也蕴含着丰富的知识。我们可以跟着爸爸妈妈一起，走出家门，访问名胜古迹、欣赏自然美景、参观各种展览……当我们的眼界被打开时，思维也会因此而变得更加活跃。

第二，尝试自己编故事。

编故事是一个比较好的训练想象力的方法，因为要编一个故事，就需要设想故事的起因、经过、结果，需要设想人物角色特点，这就使我们的逻辑思维能力得到了锻炼。

我们可以将自己编的故事用口头语言或者书面语言表达出来，请爸爸妈妈或者同学朋友来听、来看，虚心接受他们的意见，这样我们的想象力也会发展得更快。

不过，我们编的故事也要是积极正向的，不要受到一些乌七八糟思想的污染。只有正向的想象才能促进想象力的发展，否则瞎想只能使我们的思想越发不健康。

第三，用艺术来激发想象力。

艺术熏陶也同样是培养想象力的一个重要手段，如果有机会，我们也可以多看看画展、听听各种各样的音乐，关注一下各种艺术创作。

如果对艺术产生了兴趣，我们还可以告诉爸爸妈妈，借助他们的帮助使自己的艺术兴趣得到发展。这时，我们的想象力就会受到艺术的熏陶，甚至还会因此产生创作的灵感。

小贴士

2001年6月9日，“我国城市儿童想象和幻想研究”成果在北京发布。这项研究的调查对象是北京等6城市的1888名中小学生。研究者设计了许多问题，其中有一道题是“你认为最善于幻想的是以下哪个年龄段的人”，要求被调查者对幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、成年人中进行排序。

结果表明，46。6%的被调查者选择“小学生”为最善于幻想的人，24。2%的人选择初中生，13。3%的人选择幼儿，而选择大学生、成年人和高中生的比例则分别为6。0%、4。0%和3。1%。

为什么大家都觉得小学生最善于幻想呢？这是因为小学生有旺盛的求知欲、极强的好奇心和广泛的兴趣，所以这一阶段是想象力发展的重要时期。既然如此，我们就要从现在开始积极发展自己的想象力，让自己也成为一个善于想象的人。