顶点小说网

第六章 教孩子学会自动自发地学习02（第3页）

59。在自然和游戏中也能学习

“让孩子赢在起跑线上”这句话，不知让多少父母绷紧了神经。于是，越来越多的父母重视早教，从孩子会说话开始，就教他识字、学算术、背唐诗、学英语。这些父母如此重视孩子的早期教育，的确是件好事。

但是，由于很多父母不懂得科学的教育方法，只重视知识的灌输，却忽视了自然和游戏这种天然、有效的教育渠道，结果使孩子变成了撑得饱饱的“呆鸭子”，孩子从中不但没有感受到学习的乐趣，反而觉得学习是一件苦差事，他从此就“伤在起跑线上”了。

事实上，自然和游戏是上天赠予孩子的特殊礼物，也是孩子了解世界、认知世界的一种重要媒介。通过接触自然和做游戏这种方式，孩子不仅可以获得快乐，还可以在不知不觉中学会很多知识和本领。

著名儿童文学家严文井打过这样一个形象的比方：玩对小孩子和对小动物同样重要。所有小动物都没有上过学，它们的本领和技能又是从哪里学来的呢？是从玩中学来的。玩能锻炼它们很多本领和技能，而正是这些本领和技能关系到它们日后的生存。小猴子在树上跳来跳去，玩得不亦乐乎。可是有一天，当它遇到围捕时，必须从一棵树跳到另一棵树上，跳过去就是生，跳不过去就是死。那你说这玩中学到的本领和技能重不重要？玩是不是一种不可缺少的学习呢？

的确，对于孩子的学习来说，并不仅仅是安静地坐在书桌前、拿着书本才叫学习，在玩的过程中一样可以学习到很多知识，而大自然和游戏就是最好的两个途径。因此，我们要摆脱“只学不玩”的错误观念，给孩子创造既能玩又能学习的环境，让他在愉悦、轻松的氛围中学到知识。

?经常带孩子亲近大自然

奇妙的大自然是孩子成长的快乐园地，也是孩子学习的天然课堂。然而，越来越多的孩子生活在钢筋混凝土构建的高楼里，生活在电视、电脑、电子游戏所制造的空间里，越来越远离蓝天、花草、小动作等大自然因素，自然也就失去了在天然课堂中学习知识的机会。

对此，我们一定要经常带孩子出去走走，多让他亲近大自然。在大自然中，小石头、小树叶、小花小草、小动物都会成为孩子的“玩伴”，而自然资源所呈现出丰富多彩的形、声、色等都可以成为孩子学习的对象。可以说，孩子不仅可以从大自然中获得快乐，还可以学到无穷无尽的知识。

每到周末，父母都会带着女儿到大自然中走一走。有时候，他们还会有意识地引导她运用各种器官认识自然界。比如，会让她踮起脚尖摸一摸小树的叶子，观察叶子的形状；蹲下来观察一下小动物，尤其是蚂蚁是如何搬运食物的；闻一闻不同的花香，观察花瓣的颜色、形状；听一听流水的声音；等等。在这个过程中，父母还会传授给她一些有关的知识。

在亲近大自然的过程中，父母不仅引导女儿运用各种器官认识自然界，还给她讲解了相关的知识。在这种环境下，孩子自然会获得学习的乐趣。

心理学家研究发现：人在潜意识中看到的事物可以对大脑产生长久的影响。当孩子处在大自然的丰富环境中时，各种有用的知识就会不断地输入大脑之中，大脑就会在下意识中把这些知识结合并存储起来。对于孩子来说，这样的学习毫不费力，而且很有效果。

切记，我们不要刻意给孩子传递各种知识，而是让他尽情地玩，引导他在玩中学，从而达到一种寓教于乐的良好效果。

?引领孩子在游戏中快乐学习

苏联著名教育家马卡连柯曾经说：“游戏在孩子生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”的确，游戏是孩子认识生活、认识人际关系的一种独特方式，也是发展智力、获得知识不可缺少的一种活动。

有时候，孩子看似只是在摆动玩具，其实小脑袋在不停地转动，他会想，小陀螺为什么会转个不停？不倒翁为什么会不倒呢？玩具狗为什么会叫、会走呢？积木为什么能垒得很高呢？这些问题都会提升孩子的思考力、想象力和创造力。

因此，我们要尽量为孩子创造轻松愉快的良好环境，与他开展有益的游戏，这不仅可以在潜移默化中开发他的智力，发掘他的潜能，而且能让他保持对学习的持久热情，从而提高学习的自主性、自觉性。

60。让孩子感觉学习是快乐的事

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎。”古人也说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这足以说明，学习是一件快乐的事情。

其实，对于刚刚接触学习的孩子来说，外界环境就像一个充满了新鲜感的学习天地，他们总会很快乐地接触、探索一些新鲜事物。当他第一次在空白的纸上写下自己的名字时，当他第一次可以自主阅读故事书时，当他第一次算对一道数学题时，当他第一次被老师在全班表扬时，当他第一次考了满分时……他们都会感到快乐。

然而，不知从什么时候开始，孩子感觉不到学习的快乐了，看到“学习”这两个字就头疼，甚至想尽一切办法来逃避上课和写作业。

两个女孩结伴回家，其中一个女孩说：“我真想大病一场。”

另一个女孩先是一愣，然后问道：“为什么？”

“我每天除了要做老师布置的作业之外，还要做我妈给我买的练习册。周末的时候，我还要上各种补习班，根本没有玩的时间。如果能得场大病，我就能好好休息休息了，再也不用每天面对学习了。”

“让你这么一说，我也想大病一场。”

……

当孩子每天都忙碌在学习中，除了学习，还是学习，又怎能感到快乐呢？当孩子感觉不到快乐的时候，即使学习内容再简单、再有趣，在他看来也是索然无味的。而且，如果孩子长期被动学习，学习就会变成他的一种负担，甚至会导致他滋生厌学情绪。

我们要想让孩子感受到学习是一件快乐的事情，不妨从以下几个方面入手：

?千万不要压迫孩子学习

教育家陶行知在一次作报告的过程中，把一只母鸡放在了讲台上，并说：“它已经3天没有吃东西了，现在，你们看我怎么喂它。”

说着，他抓住母鸡的翅膀强迫它吃米，结果母鸡不吃。他说：“看来，我还要加压。”于是，他按住母鸡的头，使劲让它吃米，结果母鸡还是不吃。他继续说：“这种方法行不通，还是换个方法吧！”说着，他放开了母鸡，捋捋它的羽毛，摸摸它的头。慢慢地，母鸡安静了下来，当它发现前面有米时，急忙冲上去把米吃光了。

看到这里，我们是否有所感触和启发呢？是的，就像起初喂母鸡吃米一样，一些父母总是压迫孩子学习，结果孩子觉得学习是一件非常枯燥无味的事情，即使按照父母的意愿乖乖地坐到书桌前学习了，他的学习效率也会很低。可以说，学习本来是人世间最大的乐事，却在我们的压迫下变质了。

所以，我们千万不要压迫孩子学习，不要对他的期望值过高，不要给他设定过高的目标，更不要过多地向他强调分数、升学等问题，而是让他把学习当成自己的事情，让他自己安排学习内容，让他在学习中体验到喜悦感、成就感。

?主动询问孩子在学校过得是否快乐

在生活中，我们经常看到这样的场景：孩子放学回到家，书包还没放好，父母就开始询问：“今天在学校都学到了什么？都学会了吗？”如果我们总是追问孩子在学校的学习情况，很容易让他对学校和学习产生厌烦心理。

相反，如果我们不问这些，而是问他：“今天在学校有什么有趣的事情吗？”那么，孩子就会回忆在学校发生的一些趣事，而这些点点滴滴的快乐很可能会让他爱上学校和学习。不仅如此，孩子所讲述的趣事中很有可能会涵盖自己的学习状况，我们也能从中了解他的学习积极性是否高涨，从而作出正确引导。

所以，我们要主动询问孩子在学校过得是否快乐。当然，这并不代表我们不关注孩子的学习状况，而是换一种方式更全面地关注他。

?激发孩子对学习的新鲜感