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第三章 修养培养一个有气质的淑女（第2页）

何先生的女儿小璇今年刚上小学，放着家门口的学校不读，却舍近求远去了另一所学校，原因仅仅是那所学校有小璇喜欢的无线电兴趣小组。何先生和有些家长不同，不仅支持自己的女孩从小“不务正业”，还纵容孩子的“破坏”行为，他沾沾自喜地说：“我女儿像我，我小时候就特别爱搞‘破坏’，经常拆卸东西，要不怎么会选择学工科呢，我觉得小孩子就应当鼓励她在‘破坏’中锻炼动手能力。”

不过不能让孩子由着性子乱拆乱卸，还应当给孩子以指导，让孩子在“破坏”中锻炼动手能力，在“破坏”中增长智慧。

给父母的建议二：让女孩在劳动中锻炼

小蕊刚满1岁，她就老是抢筷子和锅盖，跃跃欲试地想自己吃饭，妈妈就给她准备了个适合她坐的小椅子，放在桌边，让她自己吃饭。

后来她不到2岁就会使用筷子了，这对她以后小手灵巧地做这做那很有帮助。

到了4岁的时候，小蕊应经会穿脱衣服了，还能自己收拾玩具，帮爸爸妈妈拿报纸、端茶水，都能干了。

还有妈妈做家务的时候，经常会叫小蕊一起动手。做菜的时候就会喊小蕊，“宝贝，帮妈妈剥葱好吗？”洗衣服的时候就会叫小蕊“帮妈妈晾衣服好吗？”

小蕊上小学了，手工课的成绩总是班里最好的，老师都夸她是一个心灵手巧的女孩。

30。“钢琴热”——培养女孩的才艺兴趣

有才艺的女孩，无形中多了一份气质和修养。家长可以辅助女孩去发展她们的才艺，增进她们的学习兴趣，但不能勉强她们去学习。

很多女孩天资聪颖，而做父母的为了某种缘故特别期望女孩去学习某一种才艺，于是就决定了给女孩好好地栽培。说来这是最普遍的现象。比如近年以女孩学弹钢琴为时髦，家庭环境许可的都购备一部钢琴，请位钢琴教师教授女孩。这本是无可非议的。可惜太多家长对女孩的期望太高，最后收到相反的效果。

婷婷四岁那年，妈妈就急不可待地为她安排学弹钢琴：起初的几个月，婷婷觉得很新鲜和有趣，不必父母督促也主动去练习，所以成绩进步很理想。但到了6岁那年，婷婷进入了一年级后，功课忙碌得多了，而且有趣的电视节目也渐渐增加，隔邻的女孩们也常常到家里来一起玩，无形中就使婷婷忙碌起来，而这时钢琴的课程已进展到更多乐理的学习和指法的训练，不若从前弹小儿歌简单和容易了，一首歌非要重复温习很多次才能收到理想的效果，这就是说婷婷要多花时间在弹钢琴上：渐渐地婷婷觉得练琴是件苦闷的事，甚至是重担丁，开始疏于练习。妈妈看在眼里，知道这女孩开始分心好玩。于是决定每天限定婷婷在某段时间内一定要练琴，自己坐在旁边做监督，女孩左顾右盼时就喝骂，音调不符、节拍不准时就用戒尺打手指，往往弄到婷婷一面练琴一面淌眼泪。但在母亲的威严下，婷婷还是痛苦地继续她的才艺训练。

八岁那年，在一次儿童问答游戏里，主持人间婷婷最喜欢做的是什么，婷婷毫不犹豫地说，“最喜欢到干妈那里住。”主持人又问：“为什么?”她答说：“因为干妈家里没有钢琴，我就不用练钢琴了!”婷婷答得理直气壮，好像把这话说丁就舒服得多了似的。做妈妈的听后愣住了，她既伤心又失望，早知如此，又何必花费了这么多金钱和时间去让婷婷学习钢琴呢!到头来，女孩原来是这么痛苦的!幸好婷婷有勇气把肚里的话吐出，而她妈妈也醒悟得早，这一个不愉快的经验也就很快结束了。婷婷和妈妈同时松了一口气。

家长可以辅助女孩去发展她们的才艺，增进她们的学习兴趣，但不能勉强她们去学习。否则有如逆水行舟，费时失事，徒然增加女孩的负担，给她们一个失败的机会而已。

给家长的建议一：找出女孩感兴趣的才艺项目

女孩天生有求知欲，那么父母又如何才知道女孩在哪一方面有天赋?这就要家长留心观察女孩对学校内的图、工、音、体哪一科特别爱好，或成绩特别优异。普遍来说，如果是具有某方面天赋的女孩，入学以后，很自然就会流露出来，在很短的时间内就有所表现。比如喜欢音乐的，她可能过耳不忘，听过一次，就可以把音调哼出来。家里有乐器的，她就会爱不释手．一有空就弹弹吹吹，试验用不同方法去奏出不同的声调。若是喜欢绘画的，一纸一笔在手就会画出不同的人物和花草，而绘画的笔法和颜色的配合很明显地比同年龄的女孩突出。她们花在乐器或绘画上的时间往往相当长，而且她们的兴趣也能够维持一段长久的日子。

做父母的观察到以上各种表现，就应该知道女孩可能有特别天赋或兴趣。如果家庭经济条件允许，不妨尝试对女孩加以训练，或聘请专业人士教授。有机会就常常带领女孩去参观这方面的展览或表演，甚至鼓励她们参加演出或比赛，给她们观摩和临场经验，让她们观察别人的技艺，比较自己的成绩。

给家长的建议二：不要出于“私心”让女孩学才艺

很多家长让女孩学才艺的目的是，能在亲戚朋友面前炫耀一番，这是很不可取的。让孩子学才艺，目的应该是提高孩子的修养和培养孩子的兴趣爱好，这才是正确的想法。如果父母对孩子业余爱好的演出和比赛有正确的观念，不重视成败，只集中在争取经验，女孩成功时就不会目空一切，自视过高；失败了也不会意败气馁或就此放弃：栽培才艺的发展和追求虚荣心的差别，只是一线之别而已!

举例来说，女孩参加舞蹈比赛，做父母的广购入场券遍赠亲友来捧场。这就无形中给女孩增加很重的精神负担，觉得不能获胜就“无面目见江东父老”。假若胜利了，一大群亲友的赞美，使女孩觉得飘飘然，不期然就产生骄傲自满的心理。假若不幸名落孙山，女孩就往往受不起这失望的打击，自卑心油然而生，觉得自己不如人，心里还会埋怨父母请这么大的一伙人来看自己受窘，增加自己失败的痛苦。可能从此就失去出场的勇气，甚至连学习的兴趣也冷下来，原有的比赛意义就被歪曲了。这点很值得做家长的留意。

31。不做“害羞草”——培养大方不忸怩的淑女

怕羞心理的形成与女孩少儿时期缺乏父母的抚爱，或很少与外界环境接触关系很密切。要培养一个优秀的女孩，就要让你的女孩大方不忸怩，让你的女孩成为一个大方的淑女。

有的女孩很怕羞，一见到人就喜欢紧紧地抓着爸爸、妈妈的衣角，然后躲在爸爸妈妈身后，害怕生人。有的女孩甚至赖在爸爸妈妈的身上不愿下来，其她人休想接近，即使是很熟悉的人，女孩也会将脸庞藏到爸爸妈妈怀里。对“害羞草”般的女孩，我们应该更加小心地帮助她们，否则，就很容易触动了她们敏感的心灵，就会引起她们对人或环境的惊恐。

有些女孩，对人群总会敬而远之。对学步的女孩来说，这是最常见的状况。不过大可不必过于紧张，以为这会成为女孩将来人际关系上的一大障碍。其实这只是她们对于环境的一种观察方式，等她们准备好了，就会愿意从父母的身后走出来，将脸庞从父母的怀里抬起来。

每个女孩都有自己的个性，有的女孩内向，有的女孩外向，父母千万不要用一种标准去要求自己的女孩。只要按照以上方法去做，你的女孩就不会怕羞了。

其实，就是成人也会怕羞。心理学研究证明，怕羞是一种逃避行为的最常见形式，表现形式很多。只要不是令人不可思议，就不是什么了不起的事情。

在日常生活中，我们常常会看到这样的现象：有的人在路上碰到熟人因怕羞故意躲避，有的人不敢在大庭广众之中讲话，讲话就会脸红心跳。这些行为，心理学上称为怕羞心理。

如果女孩有这样的行为举止，就应该注意了。怕羞心理的形成与女孩时期缺乏父母的抚爱或很少与外界环境接触关系很密切。这类女孩的神经系统较脆弱，很害怕陌生环境和陌生人。

研究证明，怕羞心理产生的原因，除了与人的气质特点有关外，环境和教育起着很重要的作用。

如果在日常生活中过分怕羞，那么就对工作、学习和人际交往不利了。因为过分怕羞的人常常比较拘谨，很难与其她人建立亲密的关系。怕羞的人常常比较怯懦、胆小。

怕羞心理随着年龄的增长和交往的增多，是可以逐渐减轻的。但是如果到了婚恋年龄还怕见生人，不敢与人接触和交往，这就变成一种病态心理了。因此父母要注意让女孩从小就不怕羞。

给父母的建议一：

如果你的女孩怕羞，就让她开始的时候在熟人的圈子里多说话，然后又到熟人多、生人少的范围内去练习。这样逐步发展，就可以走出怕羞的圈子了。另外，每到一个新场合，事先都作好充分准备，这样可以增强信心，提高勇气。

事实证明，“自我暗示法”是克服怕羞的好方法。女孩到了陌生场合感到紧张时，父母可以让女孩采用暗示的方法来为自己壮胆打气。例如把生人当熟人看待，怕羞心理就能减少大半丁。一个怕羞的人，如果能够在陌生场合勇敢地讲出第一句话，紧接着的就是流利的语言了。用自我暗示法突破起初的阻力，是女孩克服羞怯的一种有效措施。

女孩经过不断的训练，只要敢于对怕羞说“不怕”，并且敢于实践，就会走出羞怯的低谷，成为落落大方的人。只要父母端正教育态度，运用正确的教育方法，一般都能够让女孩的胆子大起来，并培养出健康的性格来。

众所周知，女孩认识周围的人和物是需要时间的。对于陌生的事物，连父母都会在观察之后才会有更多的安全感，女孩更是如此!因此，女孩不愿意别人抱，女孩在别人的面前有点害羞，这是可以理解的。只要女孩觉得习惯了，自然就会愿意去接近，父母不用着急，一切都会好起来的，慢慢来吧!

给父母的建议二：

二、三岁的女孩，已经开始交朋友了。通常都有二、三个固定的玩伴。父母可以给女孩提供更多的机会，让女孩与左邻右舍、或亲朋好友的女孩多多聚会。如果女孩在游戏中互相熟悉了，慢慢地就不会怕生人了。不过，小女孩是需要有安全感的，所以，一般父母都应该在一旁为女孩壮胆打气，这样女孩就可以放心大胆地玩了。让女孩参加社交活动是训练胆量的好方法，女孩可以交更多的新朋友，也可以让女孩学习如何跟其她的人友好相处。

给父母的建议三：

当然，父母不应该强迫女孩，但是却要为女孩营造良好的气氛去认识外界的人、事、物。父母不要四处说女孩怕羞，不用急着为女孩贴上害羞的标记，只要慢慢带、慢慢地诱引，女孩就会懂得如何与外界的人、事、物接触。还可以教给女孩一些问候的方式．并在亲朋好友的身上做演练，这样就可以减少女孩在别人面前心慌意乱的情绪。爸爸妈妈应该注意不要将女孩与其她人比。这样的比较，常常会打击女孩的勇气和信心，因此一般都会事与愿违。