顶点小说网

第六章 培养男孩自信的好性格（第2页）

大家又写了十分钟。大部分人填满了一整张纸，甚至有人开始了第二页。这时，唐娜告诉学生，把写完的这张纸对折，依次投到一个空的鞋盒内。

把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投了进去。她把盒子盖上，放在腋下，带头走出教室，沿着走廊走。学生跟着老师走了出去，而默门则尾随其后。

唐娜带着学生来到守卫室，找出铁铲和铁锹，又带大家一起来到运动场最远的角落。带领大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能”。每个男孩要轮流挖土，十分钟后，洞有三尺深了，他们将盒子放进洞，立刻用泥土把盒子完全埋葬，这些“我不能”就被埋在三尺泥土之下。

这时，唐娜说：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”29个小男孩很快牵手围绕着“我不能”先生的墓地，个个低头默哀，唐娜念道：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合，如学校、市政府、议会，甚至白宫。”

“现在，希望‘我不能’先生能平静地安息，并为他立下墓碑，上面刻着墓志铭。死者已矣，来者可追，希望你的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’能继承你的事业，虽然他们不如你来得有名、有影响力。如果你地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”

“愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多人站起来，向前迈进。阿门!”

男孩们静静地听着，唐娜的这种正面鼓励深刻地印在了每个男孩的心中。

然后，唐娜带领学生回到教室开庆功会，庆祝他们越过了“我不能”的心结。唐娜则用纸剪下墓碑形状，上面写着“我不能”，中间加“安息吧”三个字，再把日期填上。

从那天开始，这个纸墓碑一直挂在唐娜的教室里。每当有学生说出：“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，男孩们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

每一个人都会遇到自己暂时还力所不及的事，男孩更是经常会遇到一些不能做到的事情。这时候，如果父母经常对他说“这是你不能做的”“你做不好这件事”，男孩会怎么评价自己呢?

其实，“能”与“不能”完全取决于一个人的信念，如果男孩认为自己能够行，他就一定能行!作为父母，一定要少用消极的语言，千万不要用“你不能”的语言去暗示男孩能力差。当你对男孩说“你能”“你行”的时候，你就会惊喜地发现，男孩能够做许多事情!

男孩们都有这样的心理，如果听到父母鼓励或表扬的话，会增添男孩做事的积极性和自信心，会更加努力用功。但是，现在的父母对于男孩的要求越来越严格，当男孩出现一点小小的错误和过失的时候，父母都不肯放过。这种不放任的态度虽然体现了对男孩殷切的希望，但是，教育结果却并不理想。这是什么原因呢?因为一味地批评、打击，并不符合男孩的心理特点。

男孩都是具有上进心的，包括缺点、毛病比较多的男孩。他们都希望能够得到父母、老师的肯定、鼓励和表扬。当他们有进步的时候，如果得到了父母和老师的鼓励与表扬，他们就会在情绪上获得满足，产生精神上的快感，这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而加强自己的自信心，产生强烈的奋进心理。父母应该顺应孩子的心理要求，多多鼓励他们。

细节53：发现孩子的闪光点——提升男孩的成就感

男孩身上的闪光之处是可以在日常生活中被发现并加以培养的，这样做可以使他们的自信心得到提升。

英国著名科学家、进化论的提出者达尔文小时候很“天真”，甚至是有点淘气的，比如，有一次他得了几块化石，便向别人说自己得到了价值连城的珠宝。他还对同学说，他发明了一种“秘密**”，可以改变花的颜色。

家里人知道这些后很气愤，连他的姐姐也要求父亲对小达尔文严加管教。

然而老达尔文没有简单从事，他观察达尔文平时的爱好，了解到男孩的这些说法并非事出无因，而是自身的兴趣追求、智慧的萌动与渴望成功的表现。

父子俩的朝夕相处，老达尔文更认识到男孩的许多想法如同一座将要爆发的智慧之山，他相信达尔文将来肯定会有出息。

他没有惩罚达尔文，而是给予了他巧妙的暗示和肯定，以便培养出“成就感”。

达尔文的父亲是一位有名的医学博士，达尔文除了在父亲那里得到肯定外，他的母亲苏姗娜也是位很有见地的女性，她对小达尔文进行的启蒙教育，对后天成长具有重要的影响作用。达尔文经常看母亲嫁接果树和培植花草树木，母亲发现儿子对花木具有浓厚的兴趣。于是，母亲一点一滴地教他认识和观察花草，告诉他怎样根据花蕊来识别花草，怎样记住各种树木的名称。有时，小达尔文还跟着父亲去郊外采集花草植物，在这样的环境熏陶下，达尔文从小就喜欢大自然，知识领域也不断地扩大。

绚丽多彩的大自然，激起了他极大的好奇心。一次，达尔文的母亲给树苗培土，小达尔文问：“妈妈，你为什么要给树苗培土?”在得到满意的回答后，他又提出诸如：“泥土为什么长不出小猫和小狗呢?”等一连串的问题。苏珊娜为男孩能提出问题而高兴，她对达尔文说：“世界上有很多事情，对于我，对于你爸爸，对于所有的人来说，都还是一个谜，妈妈希望你长大后自己去找答案，做一个有学问、有出息的人。”

不幸的是，在达尔文8岁时，病魔夺去了这位伟大母亲的生命。但对达尔文来说，父母给他的空间，激发了他探求未知世界的欲望，使他最终成为举世闻名的科学家，创立了生物进化论，为人类作出了杰出的贡献。

如果没有他很有眼光的父亲老达尔文和他的极有见地的母亲苏姗娜的话，进化论可能轮不到达尔文来提。

由此可见，男孩身上的闪光之处是可以在日常生活中被发现并加以培养的，这样做可以使他们的自信心得到提升。

可是很多父母不明白这一点，对男孩的天真举动动辄讥笑，这样男孩就会不断地形成对什么事情都缩手缩脚的不良习惯，产生怯懦心态，最终可能一事无成。

因此在提升男孩自信心和成就感的过程中，父母应该特别有一种敏锐和耐心。

无论是在哪一个国家，无论是哪一个民族，每个父母都是望子成龙的，希望自己的儿子能在各种场合最大限度地发挥自己的才能，创造辉煌的人生。

要想让自己的孩子成为人中之龙，父母就必须善于去发现他们的闪光点，并对他的长处不断地加以赞赏，让他把这一方面的才能充分地发挥出来。

细节54：别把孩子比下去——不让男孩做别人的复制品

每一个男孩都有他自己的个性，因此每一个男孩都应该从他自己实际的基础上发展，而不是做别的男孩的复制品。拿自己的男孩与别人的男孩做任何比较都是有害的。

小华和小伟是表兄弟，两个人经常一起玩。临近春节了，学校一放假，小华就到大姨家来玩。这天大姨和小华坐在厨房里聊起考试成绩，小华很骄傲地告诉大姨，他除了语文拿了99分，其他功课都得了100分。“你真是好孩子，总是学习这么好。咦，我还没有看见小伟的成绩单，小伟，你来一下。”其实小伟已在楼梯上听到了下面的对话，踌躇着不愿出来。听到妈妈喊他，不情愿地走过来。“小伟，这次考试考得怎么样?成绩单在哪里呢?”“在我房间里。”小伟很慢地回答。看着她无精打采的样子，妈妈开始有些生气了，“是不是又得了坏成绩?去把成绩单拿来，我要看一看。”单子拿来了，没有一门功课是90分以上的，还有一门不及格。“你真让我感到羞愧，小伟。”妈妈忍不住地大声训斥起来，“你的成绩为什么总这么糟?小华总是得到好成绩，你为什么不能像他一样，你的学习环境哪一点比他差?你就是太懒，总是注意力不集中，不专心听讲。回房间去好好想一想，再来跟我谈。我不想看你这个样子。”虽然已经不是第一次在小华面前受训了，小伟还是很下不了台，含着眼泪回到了房间。

小伟与小华从小就在一个学校上学，他们俩家住得很近，来往密切。小华是一个非常聪明的学生，不但学习成绩好，也很有同学缘。小伟觉得自己像个丑小鸭，他多么需要得到善良的鼓励。但他从小就感到来自小华的压力，觉得自己无法比得过他。而妈妈不但没能给小伟以鼓励，反而使他陷入更加泄气的境地。因为妈妈总是夸奖小华，数落自己，这的确让小伟伤脑筋。

这里妈妈犯了几个错误，对小伟的教育十分不利。具体表现在以上几个方面：

（1）妈妈还没能看到成绩单，就非常肯定地说小伟一定得了坏成绩，表明妈妈对小伟一点信心都没有。妈妈的态度使得小伟完全地放弃努力，认为自己是一个失败者。

（2）妈妈又告诉小伟，她为小伟感到惭愧，使得小伟更加认为自己是一个毫无价值的男孩，在妈妈心目中没有地位，不受喜爱，会变得情绪低落。

（3）妈妈又表扬小华的好成绩，并拿他与小伟比较，使得小伟对自己的能力更加怀疑。他说希望小伟能够像小华，对小伟来讲，这简直是一个不可能的目标。小伟一向认为自己是不能够和小华攀比的，认为根本没有理由去尝试。小伟认为自己怎样努力都不能使妈妈满意，对他的自信心又加一道障碍。

妈妈或许以为他对小伟的指责是一种“激将法”，旨在让小伟发奋起来，同时将他和小华相提并论以促使他们之间的竞争，以此来提高小伟的学习成绩，但是这种办法对一个从小缺乏被鼓励，缺乏自信心的男孩，只能使他感到更加的软弱无力。