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第六章 把爱之花种在独生子女的心田（第4页）

第四节让孩子学会换位思考

——站在他人的角度就会感同身受

一个有爱心的人，不一定是常常参加公益活动的人，也不一定是给灾区捐大笔大笔钱财的人，但一定是能够站在他人的角度考虑问题的人，是一个能在他人需要时，立刻伸出援手的人。

“爱”的繁体字“愛”，是一个“受”包裹着一颗“心”，说明爱的意思是“用心感受”。用心感受什么呢？用心感受他人的需要，也就是说，当一个人能够设身处地地站在对方的位置，体会对方的感受时，内心生起的一定是无尽的爱心。

吴兰兰的家有个露天大院子，院子里养了一只牧羊犬。兰兰高兴时，会陪牧羊犬玩一会儿，没心情的时候也不去理它。

一天，父母外出办事，兰兰一人在家，而牧羊犬则像往常一样被拴在院子里。不一会儿，阴雨密布，没2分钟就下起了雨，只听牧羊犬叫了好几声，是在告诉小主人自己被雨淋到了。可是，兰兰似乎没听见一样，任凭牧羊犬如何叫，都不去理会。

下午，雨停了，妈妈回来了。妈妈一进院门看到被淋湿的牧羊犬可怜兮兮地趴在角落里，就知道兰兰根本就没有在下雨时把它带到房间里。于是，妈妈大声呼唤兰兰，并询问：“为什么在下雨时，不把牧羊犬带回家？”兰兰说忘记了。妈妈一听就知道，兰兰当时根本没有体会到牧羊犬的感受。

于是，妈妈说：“它一定是呼唤你了，你肯定没有当回事。如果下雨天，把你放在露天的院子里，不给你打伞，让你无法躲雨，淋个落汤鸡，你感觉怎么样？它虽然是只狗，但是感受是一样的啊！它淋雨了也会感冒，也会生病，你怎么当时就没有为他考虑考虑呢？”

兰兰默不做声，看着可怜巴巴的牧羊犬，也觉得自己有点过分，并对妈妈说：“下次不会了。”

如果兰兰当时想到狗的处境，就不会冷漠地置之不理。所以，在孩子成长的过程中，父母一定要教会他站在他人的位置考虑问题。这样，孩子不但会用自己的爱心温暖别人，当孩子需要帮助时，也会获得他人给予的爱，孩子就生活在充满爱的世界里了。

那么，父母如何让孩子学会换位思考呢？

建议一：让孩子知道父母的辛劳

孩子之所以不会站在他人角度体会对方的感受，源于孩子一旦有喜怒哀乐的各种感受时，父母就会用各种各样地方式回应孩子，而父母自己却很少让孩子知道自己的辛劳、苦闷和烦恼等感受。这样时间一长，孩子从父母的行为中明白，自己的感受很重要，而别人的感受与我无关。

因此，父母不用刻意掩饰自己的辛苦，当然，这与努力控制自己的情绪是两个概念。当父母劳累了一天，就可以告诉孩子：“帮妈妈倒杯水，妈妈很累！”这样，孩子就知道，妈妈累了的时候，她需要我帮她倒杯水。当父母哪个地方不舒服，可以告诉孩子：“帮我揉一揉吧。”如此一来，孩子就会知道当父母身体疼痛的时候，需要我帮他揉一揉……如果在孩子的成长中，这种场景经常出现，孩子就会自然知道：他人需要什么？自己该怎么做？

孩子一旦有了这种意识，就会很容易感受对方的感受，伸出援助之手就是自然而然的事情了。

建议二：教孩子学会关心同学

孩子在成长的不同时期，会结交很多不同类型的朋友，朋友之间互相关心也是爱心的体现。父母要引导孩子学会关心同学，特别是同学需要帮助的时候，孩子应该伸出温暖的手。如果孩子面对同学的需要，表现出漠不关心的态度，即使参加再多的公益活动都不会是一个有爱心的人。

每天聪聪放学回来后，妈妈都要关心地问一些学校发生的事情。这天，从聪聪的回答中，妈妈得知聪聪的朋友李可当天没有上学，妈妈问其原因，聪聪说不知道，一副跟自己没关系的样子。

妈妈问：“你不想知道他为什么没上学吗？”

“可能是生病了吧！我没问。”聪聪回答说。

“你不是他最好的朋友吗？你应该打个电话给他，询问一下情况，如果你要是生病了没去学校，你希望李可如何对待你？如果李可能打电话过来关心你，你是不是会觉得很温暖？”妈妈引导他说。

后来，聪聪按妈妈说的给李可打了问候电话，第二天还给他带去了爱心早餐，两个人的关系越加密切了。

当妈妈问聪聪“如果你生病了，你希望你的朋友如何对待你”的时候，就是在引导孩子学会换位思考，让孩子知道任何一个人都需要来自朋友的关心，而作为他人的朋友就应该付出自己的爱心。

建议三：教导孩子不做伤害他人的事情

一个真正能站在对方角度感同身受的孩子，是不会轻易做出伤害他人的事情的。因为，他知道被伤害的滋味不好受，他不会把这种不好受带给别人。

但是，不是孩子天生就有这种觉悟，所以，当孩子做出大大小小伤害别人的事情，父母一定要趁机让孩子学会换位思考。

上初三的王冬是班委会的成员。一次，班委会组织一个活动，其中一个同学没有安排好活动的程序，使活动中出现了一点小混乱，最后，活动也算是圆满结束了。之后，班委会总结经验的时候，王冬觉得那个同学犯的错误实在不应该，忍不住说：“你是傻子啊？能犯这样的错误！”那个同学说：“你才是傻子呢！”结果，两人争执了起来。

回家后，王冬把事情告诉了爸爸，爸爸说：“谁都会犯错，谁都要面子，如果当着那么多同学的面，有人说‘王冬，你傻子啊!’你什么感受？估计你不是回顶一句，而是直接用拳头‘说话’了！”

王冬正要强调理由，爸爸又说：“团体活动中出现差错是太正常的现象，出错的人自己已经很自责了，其他人在总结经验的情况下，应该给他一些适当的安慰，这样，他不但会感激他的同伴，下次也一定不会犯同样的错。”

“所以，如果你能站在犯错人的角度考虑，你就不会当众说出这样伤人的话了，明天，找机会给人陪个不是！”爸爸严厉地教导道。

当孩子能够体会被伤害人的感受，下次就一定不会说出伤人的话，做出伤人的事情。因为，他的爱心教会他的是宽容、理解和原谅。

建议四：告诉孩子，己所不欲勿施于人的道理

孩子在成长的过程中，肯定会遇到被误解、被委屈、被伤害的事情，孩子会感到无助彷徨，此时，父母除了安慰开导他之外，更要告诉他：“你体会到了这种难受，以后在和他人的交往中，就要避免因自己的行为和言语不当，给对方带来同类的感受。因为，你自己不想得到的，也不要给别人，这就是‘己所不欲，勿施于人’。”

所以，孩子身处逆境并不是坏事。事件本身是提供给孩子感受逆境的机会，并让孩子知道不要给他人制造逆境，因为这种感受不舒服。父母如能这样引导受挫、受伤的孩子，孩子不但能尽快从挫败和伤害中走出来，更学会了感恩逆境。如此一来，孩子这一颗难得的“爱心”不会随着外界环境的改变而消失，反而会越来越懂得站在对方的立场考虑问题。