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第六章 13岁前让女孩拥有丰富知识02（第5页）

64。给女孩营造一个良好的学习氛围

“氛围”是看不见、摸不着的东西，但是，每个人都会受到它的影响和感染，进而使自己做出与“氛围”相称的行为。比如，当我们进入图书馆后，受氛围的影响，就不自觉地想阅览书籍；当我们进入商场，受环境的影响，我们会去关注和选购自己感兴趣的商品；当音乐响起时，被气氛一感染，我们也想唱一首歌……氛围总会给人影响。

对13岁前的女孩而言，氛围也对她也会有影响。那么，当女孩学习的时候，我们所制造的氛围是让她更投入地去学习了？还是让她更不愿意学习了呢？

王冉的爸爸有玩麻将的嗜好，几乎每天都会和牌友玩上一会儿。虽然王冉的房间在二楼，但是，打麻将的声音总是会干扰她学习。如果爸爸和朋友玩通宵的话，王冉更是别想睡觉了。王冉把自己的困惑告诉爸爸好几次，爸爸都说：“嗯，我尽量不在家玩。”

一次，爸爸玩麻将的声音实在让王冉受不了，她就站在楼梯口大喊：“爸爸，我没法学习。”爸爸一听，对牌友说：“咱们小声点儿。”但是，玩着玩着声音就大了起来，王冉又喊了好几次，牌友们不欢而散。牌友走后，爸爸居然对王冉说：“你学你的，我玩我的，我在一楼，你在二楼，我能影响你到什么程度？”王冉一听，看着爸爸，流下了失望的眼泪。

我们总希望女孩学习好，但是，当她的成绩不理想的时候，我们是否想过，自己有没有给她营造一个良好的学习氛围？当她正在思考一道数学题的时候，电视里传出的声音是不是扰乱了她的思路？当她正在背诵单词的时候，我们和家人的说笑声是不是正吸引着她？

也许，我们并没有在她学习的时候刻意打扰她，但是，我们的所作所为总是让她无心学习，比如，我们不能和家人建立良好的关系，而她也因家庭不和谐而郁郁寡欢，无心学习；又如，我们每天都外出和朋友聚会，直到深夜才归，女孩会因心情不定而不想学习……女孩的心思没有办法放在学习上，她又如何能够学好呢？因此，我们一定要为她营造一个良好的学习氛围，让她在这个环境中爱上学习。

首先，打造学习型的家庭。

如果我们能够在女孩学习的时候，也拿起书本读书、看报、学习的话，女孩看到父母的榜样，就不会分心想去干其他事情。也就是说，打造一个学习型的家庭就是为女孩营造了最理想的学习气氛。

2009年高考刚一结束，南京外国语学校高三女生闵婕，已经收到了14封来自美国排名前50名大学的录取通知书，其中包括耶鲁大学、普林斯顿大学、杜克大学等世界著名学府。而闵婕选择了耶鲁大学，耶鲁大学也给她提供了每年5。2万美元全额奖学金。

这个“耶鲁女孩”闵婕，出生在一个具有现代气息的学习型家庭。尽管她的父母每天工作非常繁忙，但晚上回家后都有良好的学习习惯。他们家的电视很少开，吃过晚饭后，3个人都各自回到房间，各看各的书。对每个家庭成员来说，夜晚安静的学习时光已经成为一天中最大的享受。

闵婕回忆说：“我的父母从来没有催我写过作业，因为我从小学开始都是先把作业写完，才做其他事情。我们每天晚上3个人一同看书是一个很好的氛围。对我来说，父母的言传身教就是很潜移默化的影响。”

其次，和家庭成员保持良好友善的关系。

很多学习成绩不好的女孩不是因为不聪明或者不努力，而是她没有心思学习，因为家庭并不能给她温暖。她一回到家，看到的不是父母微笑的面容，听到的也不是亲切的话语，而是两张狰狞的脸孔，以及争吵声和打骂声，她每天在这样的环境下，怎么能静下心来学习？

我们不要以为，学习是女孩自己的事情，她应该不受环境的干扰。我们成年人都会受气氛的影响，何况一个孩子？所以，我们和家庭成员要保持良好友善的关系，让女孩能在温暖的家庭中好好学习。

最后，别在女孩学习时，喋喋不休。

如果女孩写作业时，不需要我们的指导，我们就不要陪在她旁边看着她学习。这种陪伴反而会给她带来一种紧张气氛，让她不知所措。如果她没写好，我们还说类似“看看你的字，真是难看”的话，她就更加难受。如果她正在冥思苦想一道题的解法，我们却在旁边说“这么简单都想不出来，真笨”，女孩可能会非常烦恼。

所以，我们不要在女孩学习的时候去监督她，更不要在她旁边喋喋不休。因为，她只有在身心放松的情况下，才能投入地去学习。

65。鼓励女孩积极提出问题，认真对待她的问题

法国文学家巴尔扎克曾说：“打开一切科学的钥匙，都毫无异议的是问号，我们大部分的伟大发现应归功于为什么，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”女孩的学习能力是与她的质疑能力紧密相连的，正如“勤学”和“好问”常常放在一起来形容学习好的人。

一个能够在生活和学习中发现问题，并提出问题的女孩，肯定有强烈的好奇心和求知欲，而一般13岁之前的女孩多多少少都会带着“问号”生活，她会问：“妈妈，为什么一年有四个季节？”“爸爸，为什么，要管您叫‘爸爸’，而不叫‘妈妈’，或其他什么的？”或者她会拿着一本书问我们：“妈妈这是什么字？”“爸爸，这段文字我怎么看不懂，是什么意思啊？”

面对她的提问，我们都是作何反应呢？是认真地思考之后，耐心地回答了？还是觉得她的问题太幼稚、太荒谬，根本就不值得去认真对待？还是因为我们也不知道该怎么回答，但因顾及面子，于是随便给了个答案，应付了她一下？

女孩在向我们提出问题之前，她肯定经过了思考，因没有办法独自解决，才向我们求助；当她向我们提出问题的那一瞬间，她是多么期待我们能帮助她，能给她一个答案，至少能为她提供一条解决问题的思路。但是，如果我们说“不知道，自己找答案去”或者说“你的问题太离谱，我没法回答”的话，女孩满心的希望，瞬间就转变成失望，不是因为父母无能为力而失望，而是因为父母搪塞和应付的态度，让她觉得她真的不该问这个问题。当女孩不再想问问题的时候，她的好奇心和求知欲也不会很强烈了。然而，一个没有求知欲的女孩，能在学习中通过发现问题、解决问题，而获得进步吗？

首先，鼓励女孩大胆提出疑问。

女孩是否能积极提出问题，不仅仅要看她是否能够发现问题，还要看她有没有胆量提出问题。特别是在学习中，女孩对某些知识产生质疑，但是自己的能力又解决不了，这就需要向老师、父母、同学求助，在大家的讨论下，也许问题就会迎刃而解。但是，如果女孩不敢把问题提出来，问题本身的价值也就体现不出来，她也不会在其中有所成长。

我们平时应尽可能地为女孩营造宽松和谐的家庭环境，培养她开朗活泼的性格，只有她在生活中感受到轻松，就会很自然地把自己的疑问提出来。如果我们为她提供的生活环境，总是让她感觉紧张的话，她即使发现了问题，也没有胆量向我们请教。

对于天生胆小的女孩，我们就要鼓励她大胆提问，要常常对她说：“在学习和生活中，有什么不懂的地方，就来问我们，我们会尽力帮助你。”如果她小心翼翼地向我们请教，我们就要说：“嗯，能发现问题就是好样的，咱们一起来解决。”女孩一旦得到鼓励，就不会因内心有束缚感而不敢提问了。

其次，正确对待女孩提出的问题。

当女孩缠着我们问问题的时候，我们唯一正确的选择就是：耐心倾听、积极反馈、认真回答。我们既不能不耐烦地中途打断她，又不能装作没听见，更不能随便应付她。

我们首先要听她把问题问完，然而给予积极的反馈，可以对她说一些类似“嗯，这个问题问得有意思”、“这么有价值的问题，都能被你问出来”、“妈妈小时候也有过这样的疑问”等等表示肯定的语言，她会因得到了鼓励而继续发扬探索精神。

另外，如果我们知道答案，就可以引导她通过思考得出结论，如果不知道或者不确定，就老老实实地说：“不好意思，爸爸（妈妈）也不知道。”这样一来，女孩从我们的反馈中明白，对待学问一定要严谨，知之为知之，不知为不知，不可得过且过。当然，我们还要补充说：“咱们一起找答案吧！”这样，女孩会因我们的参与而更加积极地去探求真理。

最后，给女孩提供解决问题的途径。

女孩向我们请教，是想通过我们找到答案。我们也可以借此机会，给女孩提供寻找答案的思路和解决问题的方法。比如，当她问我们某个汉字的发音和意思时，我们不一定要直接告诉她，而是拿起字典，教会她查字典的方法；当她问我们一道数学题的解法时，我们不一定要把具体的解题步骤一步一步地告诉她，而是给她分析解题思路，让她自己学着整合步骤；当她问我们一个家庭救护常识时，我们可以把类似的书籍给她，教她学会通过目录查询内容，找到答案。