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第一章 上1年级做好幼儿园到小学衔接（第5页）

9月的时候，儿子就要上小学了。妈妈利用幼儿园最后一个暑假带着儿子到商场里买了书包、文具，还给他买了身新衣服。儿子开心地问妈妈：“原来上小学还有礼物拿，妈妈你还有别的礼物吗？”妈妈一想，对呀，儿子入学除了物质的准备，心理准备也是必不可少的。于是，妈妈决定回家后，要与儿子好好聊聊天，争取尽快让他熟悉小学。

物质的准备越充足越好，这是我们必须要考虑的，但是孩子入学前的身心状态的准备，我们也不能忽略，上面事例中的妈妈考虑得就比较周全。

孩子入学前，要积极锻炼身体，因为学习不仅是脑力活，也是体力活；可以按照小学的时间安排，来调整他的生物钟；饮食习惯也要培养起来，一日三餐要正常且要让他吃饱；一定的自理能力必不可少，因为在小学不会有人帮他整理书包、系鞋带；他还要有一定的劳动能力、管理物品的能力、与人交往的能力、独立学习的能力，等等。

我们不要小看了这些准备，孩子只有将自己的身心调整到较为合适的状态，他才能更好地开始小学的生活。

小学对于孩子来说，是一个崭新却又陌生的地方，我们可以为他做物质准备，但更要让他从心理上接受小学。否则，如果孩子从心理上就排斥小学，那么他也就不能很好地融入小学的生活，之后的学习也会受到影响。

8．孩子还小，我得陪他！——不陪孩子读1年级照样可以

孩子上1年级，是一件值得高兴的事，因为它标志着孩子的成长。但是，孩子上1年级也意味着我们将面临一个选择，是陪读还是不陪。

目前，陪读现象在很多有1年级学生的家庭中蔓延着。有的是陪同上、下学，陪同完成作业；有的是陪同周末上各种课外班；而有的是妈妈爸爸中的一方开始全职陪同……无论哪种，其陪读陪的理由不外乎“孩子还小，不陪不行”、“为孩子有个好成绩，一定要陪”。1年级孩子真的需要陪读吗？陪读真的是有利而无害吗？

妈妈从天朗上小学1年级就开始陪读，如今天朗已经进入一所还算不错的大学。天朗妈妈想自己终于能够再次从学校“毕业”了。可是，天朗三天两头的打电话回来，抱怨学校里的饭菜不合口味，寝室里的同学难相处……甚至，每次放假都带回大包小包的脏衣服、袜子。天朗妈妈又犹豫了，要不要再去大学陪读呢？

陪读究竟陪出了什么呢？从上面的例子不难看出，陪读至少有三方面的危害：首先，陪读会增强孩子的依赖性。遇到困难，想办法去克服困难，这个过程能锻炼孩子的意志力。但是，如果有人陪读，孩子会很自然地寻求帮助，进而养成一种依赖的惯性。其次，陪读会造成孩子独立生活能力的缺失。一个孩子的成长并不仅仅是学习能力的成长，还有精神的成长，生活自理能力的成长……爸爸妈妈包办了孩子从穿衣吃饭到学习交友的所有生活事项，孩子就无从获得生活的经验，自然也无从自立了。最后，陪读剥夺了孩子自制力提升的机会。陪读过程中，孩子生活中的任何时刻都在一双眼睛的注视下，孩子会觉得自己不被尊重、信任，没有自由，会感觉到压力，他的注意力不容易集中到学习上。而且一旦这双眼睛暂时离开，他就会放松，甚至会有一些破坏性的举动。被“监视”惯了的孩子，不会懂得一个人需要自我控制。

陪读有危害，所以，我们最好不要选择陪读。也许，爸爸妈妈会担心，1年级的孩子不陪行吗？如果从以下三个角度去考虑，就会觉得不陪孩子读1年级照样可以。

?科学、理性地爱孩子

每一位爸爸妈妈都爱自己的孩子，把自己的一颗心都放在了孩子身上。但是，我们真的知道什么对孩子才是最重要的吗？老鹰将巢穴筑在高高的悬崖上，有了孩子，它会将小鹰推出巢穴，逼迫小鹰学会飞翔，学会捕食，这样小鹰就获得了生存的能力。人类的孩子也需要学会生存的能力。1年级的孩子进入学校，可以说这是他们接触社会的第一步。他们要开始学习怎样料理自己的生活，学习怎样和老师、同学相处，学习如何交朋友，学习如何面对学习上的难题……如果爸爸妈妈选择陪读，就有可能阻碍孩子学习到这些生存技能。所以，我们要相信自己的孩子，科学地、理性地爱他，不要剥夺他学习生存的权利。

?放松心态，给孩子犯错的机会

?我们也有自己的生活

《三字经》说：“养不教，父之过。”我们生了孩子，就有养和教的责任，但这并不意味着我们要一直围绕孩子转而没有自己的生活。我们是孩子的榜样，当孩子看到我们在关心他的前提下还忙忙碌碌于自己的生活，就会忙于自己的生活和学习，这样的孩子是独立的自主的，不依赖于他人的。

既然是孩子入学，那么孩子就是整个学习过程中的主体，我们起的是引导作用，千万不要通过陪读的方式而越俎代庖。我们在引导时，不仅要引导孩子学习，还要引导孩子积极主动、自主自发地面对生活。相信不陪孩子读1年级也照样可以。

9．有老师教育不就行了吗？——妈妈爸爸也是孩子的好老师

孩子入学了，我们常常会松一口气，“这下可算把他交给老师了”，“有老师教育，我们放心”。真的有老师教育就行了吗？有这样一个故事：

一位父亲有个不良的嗜好——喝酒。每天在工作之前或者工作结束之后，他都要到镇上的酒馆喝上一杯。虽然他自己知道这样不好，妻子也常常劝他戒掉，但他就是控制不了自己。

有一天，天空中飘着大片大片的雪花，这位父亲下班后回家换了衣服，就又出门要去小酒馆。可没走几步，就感觉到有人跟在自己后面。回头一看，竟然是自己年幼的儿子。儿子踩着父亲留在雪地上的脚印，边跑边兴奋地喊：“爸爸，你看，我正在踩你的脚印！”听了儿子的话，他心头一震：“如果我去酒馆，儿子踏着我的脚印，将来也会去酒馆的。”想到这，他掉头抱着儿子回家了，那家酒馆中再也没见到他的身影。

由此看来，父母是孩子的榜样，父母的言行举止无论好坏都会被孩子不自觉地模仿。不可否认，孩子入学后，白天的大部分时间都是在学校里和老师、同学一起度过的，老师的教育有着很重要的影响作用。但是，老师的教育和妈妈爸爸的教育是不同的。

老师会在知识和学习上为孩子“传道、授业、解惑”；在做事和做人上，老师也会站在相对理性、相对公正无私的角度为孩子指引正确的方向。这些教育都是老师的角色和地位所决定了的。但是，这些并不能替代妈妈爸爸对孩子的教育。

对孩子而言，家庭是人生的第一所学校，而妈妈爸爸便是孩子的第一任老师。孩子在妈妈爸爸的关怀抚爱中逐渐懂得了爱，逐渐认识了世界，在妈妈爸爸的一言一行、一举一动中接受着人格和行为的熏陶，这些都是父母对孩子无声的教育。这种教育效果的好与坏，完全取决于妈妈爸爸自身的言语行为，古语中的“染于苍则苍，染于黄则黄”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”都是对此的明证。

是的，孩子上1年级了，他进入到学校这个教育的场所了，但这并不意味着妈妈爸爸教育的结束，孩子还要回到家庭中来；而且接受了十几年的教育之后，孩子还会走出学校。所以，家庭是孩子持久的教育场所，妈妈爸爸是孩子永远的老师。

?孩子需要妈妈爸爸的帮助

妈妈爸爸和孩子朝夕相处，是最了解孩子个性的人，知道自己的孩子是能言善辩，但做事有点马虎；或者自己的孩子耐心细致，但在个性上有些敏感……当孩子入学之后，学习成为他们的主要任务。虽然老师能解决一些问题，但是如果妈妈爸爸在了解孩子个性的基础上，再了解孩子的功课，指导孩子的学习，并经常与老师交流孩子的学习问题，那么就能极大地促进孩子的智力发展以及健康成长。

王梓上小学1年级之后，一直都表现得比较优秀。无论是分辨字母“p”和“q”，还是区别汉字“大”和“太”，他都比同班孩子要快速、准确一些。在家长会上，老师谈到这一点时，其他妈妈爸爸都纷纷将羡慕、好奇的目光投向王梓的妈妈，并问王梓学习的诀窍。王梓的妈妈说：“也没什么诀窍。刚开始王梓也分不清，后来我和他爸爸就搜集了一些关于他们课本上字母、汉字等的区分方法，有些挺有意思，记得那上面说‘“p”做错事挨了一巴掌就变成了“q”’，估计因为有趣他就容易记住吧。”听到这里，其他妈妈爸爸都若有所思地点点头。

毕竟老师面对的是几十个孩子，不可能面面俱到，妈妈爸爸如果发挥自己的优势，孩子就可能如虎添翼，对学习也会充满信心的。

孩子入学之后，我们很容易松懈下来，将教育的责任推向学校和老师。其实，“最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合”。妈妈爸爸不仅是孩子的第一任老师，还是孩子永远的老师。无论是孩子的学习还是心灵、品格等，妈妈爸爸都将持久承担教育重责。