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第四章 这个环境你喜欢吗（第3页）

这位妈妈说的没错，我们对孩子的催促，会让他有一种压迫感，而他的手脑协调能力并不算好，也许思想上想要快，可手下却快不了。而且，一边想着“要快”一边去做事，注意力就被分散了，到头来很可能什么都做不好。

所以，我们不要经常在孩子身边制造一种“紧张气氛”，别总是催他，要让他在一种安心的环境中集中注意力将某一件事踏实做好，这才能保证他的注意力坚持得更久一些。

▲耐心等待孩子将正在做的事情做完

有的妈妈说：“一看到孩子在那里磨蹭，我就急得不行，恨不得替他做完。我也是忍不住了才催他的。”其实，我们并不能看到孩子的内心，不知道他是怎么想的，也不知道他是怎么安排自己做事的顺序的。既然不了解，我们也就不要那么着急了，耐心地等他将事情做完，总要好过中途打断。

当然，如果我们心里没底，完全可以问问孩子，听听他做事的步骤计划，这样我们也能做到心里有数。而在孩子做事这段时间里，我们尽可以去做自己的事情，哪怕是看看书，也是在充实我们的精神世界。

当然，有的孩子也许是由于做事方法有问题，所以才会慢下来。但这时我们也要耐心等他做完，然后再给他讲讲有没有什么其他的快速的方法，帮他提高做事效率。

▲提前和孩子约定一个完成时间

有的孩子做事的确专心致志，但是他的时间观念不强，所以可能做起事来只重视了质量，却忽视了速度。但慢吞吞的性子有时候也会误事，比如就拿考试来说，虽然专注地解答每一道题很重要，可如果不注意时间，也许就会做不完试卷，反而影响最终成绩。

所以，我们可以提前和孩子约定好一个时间，先要和他分析一下他做完某件事需要多长时间，然后再和他一起定好最终可能完成的时间，接着再鼓励他合理分配所有时间，并专心使用时间。一旦确定了完成时间，我们就要信任孩子，要给他一个可以凝神聚力的空间，相信他可以按时并保质保量地完成。

最初这个时间的约定不要太松也不要太紧，最好是设定成孩子刚好能完成那件事的时间。随着孩子处事能力的增加，我们也可以尝试适当缩短时间，鼓励孩子高度集中注意力，并适当加快做事的速度。

▲催一催孩子因走神导致的拖拉行为

虽然孩子在做事时，我们最好不要去催促，但这也要分情况。有的孩子事情做到一半时思想就已经神游了，这才导致该做的事情做不完，一直那么拖沓着。面对这样的情况，我们就要及时提醒他，帮他将注意力拉回来。

比如，孩子原本在写作业，但某种原因下他开始发愣，如果我们看见了，可以不用多说，也用不着上去训斥，只要轻轻咳嗽一声或者过来敲敲他的桌子，帮他将神游的思想拉回来。有时，为了避免孩子的尴尬，我们也可以端杯水或者给他拿个苹果，然后说：“是不是有些累了？歇一下，一会儿再集中精力学习也可以。”这样一来，孩子就不会因为走神被发现而惧怕受到责罚，我们的关心也会让他感动，他也许就能主动收回心思继续学习了。

26。您都说了多少遍了！——不要对孩子唠叨个没完没了

学校家长会结束后，老师与几位父母站在一起交谈。

其中一位妈妈说：“我的孩子就像老师您说的那样，他回家做作业时注意力总是不集中，也总爱出错。”

老师问：“他在家学习时是个什么情况呢？您又是怎么做的呢？”

那位妈妈说：“我从他一入学就一直陪着他写作业，每次都提醒他做题要细心，同时还会帮他及时纠正错误。但孩子渐渐地嫌我唠叨，而且我一说他，他就不好好写作业了，真是愁死我了。”

老师想了想才说：“我觉得，孩子注意力不够集中的问题，似乎也不全是他自己的原因。我们总是用唠叨来打断他的学习，他的注意力又怎么能集中得起来呢？”

听了老师的话，不仅是那位妈妈，其他几位父母也陷入了沉思……

在很多妈妈的思想中，唠叨就是对孩子爱的表现，显然事例中的这位妈妈也是这样想的，她希望孩子能好好写作业，能好好学习。但是，我们只顾着表达了自己的心情，却忽略了孩子的感受。我们一边希望孩子能集中注意力，但另一边却又不断地用唠叨来打断他的注意力，这样他的思想也许就会变得混乱，他可能也不知道该怎么做才好了。

孩子的大脑发育并不完全，他的注意力原本就很难保持长久，而且也很难在转移后还依旧保持原有的注意力。另外，他对信息的接收与处理能力也远没有达到成年人的水平，所以他可能会出现各种失误与问题。这些都是孩子的特点，我们理应包容。不能只凭自己的感觉就要求孩子一定要达到某种程度，要给他一个较为宽松的做事环境，少一些没必要的唠叨，也许反而更能让他安静地思考自己该做的事情。

而且，孩子也在慢慢长大，有些道理他也会慢慢明白，也用不着我们总是反复提醒。否则，他可能反而还会因为我们太过唠叨而选择无视所有的教诲，这显然不是我们希望看到的。

所以，要培养孩子有良好的注意力，我们就要减少并最终杜绝这种无意义的唠叨，给他一个安静的做事空间，让他按照自己的计划解决各种问题。而我们只要给予他鼓励，让他能安心努力就可以了。

▲在孩子做事之前将所有叮嘱都说完

当孩子准备要做一件事之前，我们最好将所有能想到的叮嘱都说完，而他一旦开始做事了，我们就要还他一个自主且清净的做事空间。这样一来，孩子既能知晓我们的担心，也能根据我们的建议对整件事考虑得更加全面，减少不必要的错误。

而这也就要求我们一定要考虑周全，我们需要提升自己的预见性，要从孩子准备做的事情的性质、孩子的个性特点和行事风格等方面入手，尽量在一开始就将所有能叮嘱的事项都叮嘱完。这样我们就不会在孩子做事的过程中反复地去唠叨了。

▲对孩子有信心，相信他的理解能力

有的妈妈之所以总是唠叨，其实就是因为她对孩子没有信心，她总怕孩子会听不懂她说的内容，或者是忘记了她提醒的事情，于是便不停地在孩子耳边唠叨。表面看上去，妈妈是在为孩子好，但频繁的唠叨也就一次又一次地打断孩子刚刚整理好的思维，他的注意力可能就会一直停留在妈妈的唠叨之上，反而无法专心做他该做的事情了。

所以，我们要相信孩子的理解能力，只要认真地将要叮嘱的事情说一次，并提醒孩子注意这些问题就可以了。孩子也想将自己的事情做好，他也会认真考虑我们所提到的问题。就拿写作业来说，在这之前，我们只要告诉孩子“要审好题目，认真作答，并仔细检查”，大部分孩子都能很清楚地理解我们所说的意思，他自然也会提醒自己按照我们所说的去做。

▲容忍孩子做事过程中的错误与不足

儿子写作业时，妈妈一直在一旁看着，不是说“你抄错题了”，就是说“这数都算错了”。在妈妈的提醒下，儿子不断地改正错误。可当他改完之后再继续做新题时，又一下子没了头绪，妈妈便又接着说：“我看你这课都白听了，这么简单怎么就不会呢？”结果，儿子的作业写了好久，但依然错误连连，妈妈唠叨的话语也不停地在他耳边回响。

孩子做事过程中犯错是再常见不过的事情，但有的妈妈就是无法容忍这些错误，总是不停地唠叨。但孩子的注意力却被这些唠叨分散了，最终落得个不知道该如何做的结果。

为了杜绝类似的现象，我们就要保持一种宽容的态度，如果孩子在做事过程中表现出了不足，或者出了错误，我们也要等他做完之后再提醒他，不要中间突然就过去打断，甚至严厉地指责他的错误，否则不仅会扰乱他的注意力，对他的自尊与自信也是一种伤害，他也许会因为经常受指责而丧失信心，注意力从此就转移到怎样不出错之上了，反而无法更专心地做主要的事情。

另外，我们也可以用鼓励来点出孩子的错误。比如，他做作业很粗心，我们可以让他自己经过检查来发现这个错误，并积极改正。当他能纠正错误之后，我们再鼓励他对这些错误提起注意，争取下次不再犯。