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14 陈由伟之父陈景润 教子讲求方法（第1页）

14。陈由伟之父陈景润：教子讲求方法

陈景润不仅是一位数学奇才，而且在教育孩子方面，他也有自己独特的见解。他认为，教育孩子应该讲民主，让孩子自由自在地成长；要肯定和支持孩子的求知欲望，让孩子的思维更加灵活；另外，还得懂得倾听孩子的心声，让孩子信任父母。

陈由伟，出生于1981年底，2000年北京大学附属中学高中毕业，2001年去加拿大留学，专业是国际商务，后转入应用数学系学习。

陈景润（1933～1996），福建省闽侯人。著名数学家，中国科学院院士。1953年毕业于厦门大学数学系。1957年进入中国科学院数学研究所，并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，《数学季刊》主编等职。主要从事解析数论方面的研究，并在“哥德巴赫猜想”研究方面取得国际领先的成果，这一成果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛引用。

教育孩子要讲民主

陈景润给儿子取名叫陈由伟，“陈由”是陈景润与夫人由昆各自的姓，“伟”则是希望孩子对人类有伟大贡献的意思。

陈由伟是陈景润的独生儿子，陈景润对孩子的培养方法是：对待儿子要民主。家庭要民主，父子要民主，母子要民主，这样才能让孩子能自由自在成长，才能使孩子的思维方法更具有个性。陈景润认为，孩子有个性才能成才，文艺家、政治家、科学家都靠个性的发展才获得成功。同样，这样的培养方式也让陈由伟获得了成功。

现在，很多父母平时教育孩子非常严，但是对孩子的教育却不够民主。如果发现孩子在行为方面出现了错误时，父母应该耐心细致地给孩子分析，是什么地方错了，为什么会错，错了会产生怎样的危害。这样，孩子就会明白道理，还会很乐意地接受。

但是，也有很多父母，看见孩子的错误不是大声责骂，就是棍棒相加。这样看似严厉，实际上不会产生好的教育效果，因为久而久之，孩子犯错误后害怕父母惩罚，就会瞒着父母，当父母发现时，孩子再编造谎言欺骗父母。

其实，今天的父母应该用一种正确的方法教育孩子：父母要和孩子讲民主，让孩子把他的所作所为告诉父母，无论是正确的还是错误的。父母了解后，就应该立即对孩子分析，哪些是对的，哪些是错误的，然后再教给孩子处理问题的正确方法。这样，孩子有什么事，有什么问题，就喜欢说给父母听，父母也就不会为孩子不听话而烦恼了。当然，父母也不要把孩子的错误讲给他人，要尊重孩子，保护孩子的自尊心。

实践证明，家庭教育如果不讲民主，害处就会很大。有的孩子犯了错误，因为害怕父母惩罚，就躲在外面，不敢回家，结果与社会上的坏人混在了一起，最后走上了违法犯罪的道路。作为父母，一定要汲取这样的教训，要民主地对待孩子，让孩子及时向父母汇报他的所作所为、所思所想，即使有了缺点和错误也不隐瞒。这样，父母才能对孩子放心，孩子自己也才会舒心。

一位教育家曾这样说，对于教育孩子，我历来主张要民主，即使孩子年龄很小，也要尊重他，把他看成与你平等的朋友，而不是把孩子看成你的私有财产，随便替他做决定，他该做什么，不该做什么，这样的作法是不可取的。还有，你一定要抓紧时间和孩子玩，等孩子长大了，他就不愿意和你玩了，到那时你就后悔不及了。

值得让人高兴的是，现在有越来越多的年轻父母已经开始意识到家庭教育民主化的重要意义了，他们正在积极满足孩子渴求平等的愿望。

对此，某市妇联做过一次问卷调查，结果表明，在教育子女时，很多父母开始注意非智力因素的培养，教育手段也日渐趋向民主和科学。

这项调查显示：有85％的父母鼓励孩子与外界接触，以增长见识。有88。6％的父母认为自己采用的是民主型教育方式。然而，学生对这个问题的回答却比家长少了12。8％。这说明，孩子对民主型家庭教育方式的要求要高于父母的标准。在家庭教育的方法上，大部分父母更多地注意到与孩子的情感交流和谈心，采取说服教育的方法，而传统的“棍棒式教子”观念已逐渐淡化。

教子点睛：

著名儿童教育家陈鹤琴先生也主张，家庭教育一定要民主化，父母要平等地对待孩子，尊重孩子的人格。他特别强调，“做父亲的应当同小孩做伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为，父子做伴游戏的好处很多，既可以沟通情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用做伴的机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。

肯定和支持孩子的求知欲

陈景润是世界著名的科学家，他也希望儿子将来当一名科学家。他认为，对于孩子的求知欲望，应该肯定和支持。

陈由伟天生就很聪明，每当他拿到一个玩具，就好奇地给玩具做“解剖实验”，看看里面到底有什么。

当时，玩具的价钱都很高，于是，母亲由昆就拉下脸来，严肃地批评儿子。这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说：“孩子有好奇心是一件好事。他能拆开玩具，证明他有求知欲望，能研究问题。做父母的要支持他才对。”

求知欲是人们探索了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。也正是这种奇特的求知欲望，爱迪生才成了伟大发明家，瓦特也成了蒸汽机的缔造者。求知欲是每个孩子的天性。

著名教育家马相伯在追忆自己少年时代时说：“我在儿童时代喜欢仰观天象，并且喜欢追究天象的根源，当万里无云的时候，我总喜欢月亮。我每天晚上看月亮，竟看得发狂。有一次在月亮底下拼命追赶它，但终是徒劳，又有一次我登上桌子开窗，拿着一根手杆去敲月亮，但仍是落空！因此我向长辈发出许多疑问：月亮是活的吗？月儿生在哪儿？到了初三、四或二十四五时，我又要问：‘为什么只剩一半了呢？那半个哪儿去了呢？”