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第七章 祖辈要读懂孙辈的心02（第5页）

第一，尊重孩子的所有感受。

孩子向我们讲述那些令他高兴或者苦闷的事情时，我们要尊重他的感受，不要因为他讲的事情听起来很无聊，而斥责他。当他向我们讲述令他伤心的事情时，我们不要觉得他的那些痛苦微不足道，而去忽视他的感受。要知道，在我们看来微不足道的痛苦，对孩子来说却可能是无法承受的痛苦。

因此，当孩子向我们诉说他的感受时，我们要耐心地倾听，不要随意打断他，不要他还没说完，就评判他行为的对与错。比如，当听到孩子与人打架时，我们可能没有听他继续阐述原因，就指责他说：“不是告诫过你，不要跟人打架了吗，你怎么不听话呢？”想想看，除了孩子的父母之外，他恐怕只能对我们倾诉了。而他向我们诉说，就是希望得到我们的谅解，如果我们不仅不理解他，还指责他，他肯定会觉得更加委屈，又怎能告诉我们事情的具体经过呢？

当然，我们可以对孩子诉说的事情作出评价，但是最好是在他说完事情的前因后果之后。这样，我们才能正确地评价他的行为，给他正确的引导。

第二，倾听孩子的心声时要给予他情感回应。

孩子找我们谈心时，不要一边做事，一边听孩子讲话，这是对他的一种不尊重。孩子感受不到尊重，就会关上心门，成为一个不愿意与人沟通的人。因此，当孩子找我们诉苦时，我们应该放下手里的事情，一心一意地听他讲述他的遭遇，与他保持目光接触，并通过点头来认同他所说的内容。

然而，仅仅倾听是不够的，我们还要不时以“嗯……是的……”、“为什么”、“是这样子啊”等语言，对孩子所说的事情作出情感反应。当然，我们也可以重复孩子的话，来表示我们正在思考他的语言。这样，孩子感受到我们对他的重视，他才会向我们一吐为快。

第三，多给孩子一些鼓励的话语。

孩子遇到挫折或者失败而心情苦闷时，他一般会向最亲近的人寻求帮助，而我们每天和他生活在一起，自然就成为他理想的倾诉对象。孩子希望通过表达，从我们这里获取有价值的建议或者方法，此时，我们应该尽量避免使用带有责备性语气的词语，以防刺激他脆弱的心灵，不要让他对我们产生抵触心理。否则，他宁愿把痛苦憋在心里，也不会说出来。想想看，他没有机会对父母说，又不愿意对我们说，长久下去，他的身心健康能不出问题吗？

因此，当孩子遭受挫折，向我们倾诉心声时，我们不要对他说“你怎么这么没出息，连这样的小事情也做不好”等类似的话语，来继续打击他的自尊，而应该对他说“不要着急，我相信你会做好的”等类似的鼓励性的话语，这样，他才会乐意向我们倾诉心声。而我们所做的隔代教育也自然能够弥补亲子教育中的不足。

65。经常陪孩子一起玩玩游戏

对于我们这些上了年纪的祖父母来说，陪孩子一起玩游戏，恐怕是件不容易的事情，毕竟我们精力有限。但是，既然我们无法推脱隔代教育的责任，那么就要意识到陪孩子玩游戏的重要性。我们不要认为陪孩子玩游戏太幼稚，陪他玩还会让自己失去威信，不利于对孩子的教育。其实，这是一种错误的认识，陪孩子玩游戏是一件很有意义的事情。

比尔·盖茨小的时候，父亲威廉·盖茨没有时间照顾他，就把他交给了外婆照顾。

外婆经常和比尔一起玩游戏，尤其是做一些智力游戏，如下跳棋、打桥牌等等。玩游戏时，外婆总是对比尔说：“使劲想！使劲想！”每当比尔下了一步好棋时，她就拍手叫好。这些游戏培养了比尔的专注力，为比尔日后成功打下了基础。

感悟反思

外婆非常重视给比尔·盖茨留出一定的游戏时间，并且经常陪伴比尔一起玩游戏，培养了比尔的专注力，使得他日后能够全身心地投入到事业中去，并取得了个人成功。

苏联著名教育家马卡连柯说：“游戏在儿童的生活中具有重要的意义，具有跟成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎么样，他长大后在许多方面的工作中也会怎么样。因此，未来活动的教育家，首先要从游戏中开始。”的确如此，游戏是孩子的爱好，玩也是他们的天性，更是他们学习和成长的主要方式。

所以，我们应该给孩子一定的游戏时间，除了让他自己玩之外，我们有时间和精力的时候也可以陪他一起玩，以激发他对新鲜事物的兴趣，让他的心情变得舒畅。而且，共同游戏不仅可以拉近我们和孩子的距离，还可以让孩子更加自信。

所以，我们不要以各种理由剥夺孩子的游戏时间，更不要常常拒绝孩子的邀请。我们应该或多或少地陪他玩玩游戏，让彼此获得愉快和满足的同时，让他拥有一个健康的心理。

方法引导

当我们参与到孩子的游戏中时，孩子就很容易沉浸其中，尽情地玩耍。毋庸置疑，这种互动方式会使他和我们的关系更默契，交流也会更顺畅。

第一，陪孩子玩健康的游戏。

有的孩子喜欢玩一些暴力血腥的网络游戏，而祖父母为了增进和孩子之间的感情，便和他一起玩这类游戏。这些祖父母的出发点是好的，但是却没有意识到，陪孩子一起玩游戏是有前提的，就是要玩健康的游戏，而不是那些打打杀杀的暴力游戏。

当孩子还没有形成正确的是非观时，就无法对一些事情作出正确的判断，因而会被那些刺激好玩的但无益于身心健康的游戏所吸引，陷入其中而无法自拔。这时候，如果我们再陪他一起玩，他就不会认为所玩的游戏有什么不好，并且认同游戏中所宣扬的不正确的价值观。这样下去，他就会迷失自我，最终误入歧途。

因此，我们要对孩子所玩的游戏进行分析，如果他玩的游戏是象棋、围棋等益智类游戏，我们便可以和他一起玩。反之，如果他玩的游戏是不健康的，我们不仅不能和他一起玩，还要劝止他继续玩下去。

第二，表达我们对游戏的兴趣。

比如，他玩积木时，我们可以对他说：“我也想玩，我跟你一起玩，可以吗？”孩子感觉到我们对积木的喜爱，就会允许我们参与其中。此外，我们在陪孩子玩游戏时，要真诚全身心地投入到游戏的过程中去，这样，他才能信任我们，愿意与我们交流。

第三，让孩子按照自己的节奏玩游戏。

我们通常会按照成人的想法，按照成人的节奏去和孩子玩游戏，并带动着孩子也按照我们的节奏去玩。比如，孩子喜欢慢悠悠地玩游戏，我们却因所玩游戏太幼稚，于是就引领他加快玩游戏的节奏，让他尽快玩完。殊不知，这样不仅不能使我们更了解孩子，反而会破坏他的游戏兴致，使他不愿意与我们一起玩游戏，也不利于我们和他之间的感情沟通。

所以，我们和孩子一起玩游戏的时候，要按照他的节奏进行，他可能会慢慢悠悠地玩几个小时都不会感到厌烦。这时候，我们应尽量配合他，让他在游戏中逐渐认知自我，发现自我。

此外，孩子在玩游戏的过程中会遇到很多问题，会产生很多疑问。而我们要引导他自己解决问题，锻炼他解决问题的能力。比如，装积木的箱子很沉，他无法搬动，我们就先让他思考如何挪动箱子，也许他会思考出解决问题的办法。

当他实在解决不了问题时，我们再引导他一步步地解决问题，比如，我们可以让他把积木箱子放在地上，平移推动，等等。这样一来，孩子就会通过做游戏获得一定的生活经验，而诸如动手能力、思考能力、观察能力等也都会得到一定程度的增强。