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第五章 注重培养孩子的品德（第4页）

然而，随着人们生活水平的不断提高，越来越多的人淡忘了老祖宗的教诲。一些祖父母有这样的想法：自己小时候过得太苦了，而且也没能给自己的子女提供良好的物质生活，如今过好了，自然不能亏待了孩子，要尽量给他提供最好的物质生活。

结果，勤俭节约的美德在很多孩子身上消失得无影无踪，取而代之的是浪费、奢侈、虚荣、攀比。更可怕的是，当孩子过于注重追求物质方面的东西时，就很难把心思放在学习和自身修养方面。

所以，我们要想把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，就要教他勤俭节约，让他不浪费粮食和水电，等等。而这将是我们给孩子的永久财富。

方法引导

即使是在科技发达、物质富足的今天，我们也要教孩子勤俭节约，引导他珍惜人类自身的劳动成果和地球的有限资源。

第一，既教孩子勤劳，也教他节俭。

老人去世了，只留给两个儿子一块写着“勤俭”的匾。两兄弟分家的时候，便把匾分成了两半，哥哥要了“勤”，弟弟要了“俭”。

哥哥每天辛勤劳作，却不懂得省吃俭用，结果两手空空；而弟弟则省吃俭用，却不知道辛勤劳作，结果坐吃山空。

后来，两兄弟把匾合在了一起，既辛勤劳作，又省吃俭用，最终过上了幸福的生活。

这虽然只是民间流传的一个故事，但是却带来我们启发：要想过上幸福的生活，不仅要勤劳，还要节俭。因此，我们要注重培养孩子养成勤劳和节俭的好习惯。

第二，鼓励孩子做一个勤劳的人。

一方面，我们要让孩子分担一些力所能及的家务活，比如，每天下楼扔垃圾，扫地，拖地，洗碗，等等，从而杜绝他出现懒惰的行为。另一方面，我们要适当地让孩子尝尝“苦头”，比如，带孩子去贫困山区，看看生活在那里的小朋友是怎样学习和生活的；带孩子去农村体验生活，让他参与一些农活，如播种、施肥、除草、浇水等。这样一来，孩子就能体验到劳动的辛苦，懂得劳动成果的来之不易，从而慢慢养成热爱劳动、不怕吃苦的好习惯。

第三，给孩子营造节俭的家庭氛围。

一般来说，我们都经历过苦日子，对节俭有很深的理解，能够体会到“丰年莫忘歉年苦，饱时莫忘饿时难”的感受。然而，如今的很多父母对节俭和奢侈存在一些误解，认为节俭是贫困的产物，甚至以俭为耻、以奢为荣，比如，凡事爱讲排场，吃、穿、用上处处讲究名牌，随便丢弃食物，浪费水电，等等。如果孩子生活在这样的家庭环境中，想不养成浪费、奢侈的坏习惯都难。

因此，我们要和孩子的父母约定，一起以节俭的作风感染孩子，比如，吃饭的时候，吃多少就盛多少，尽量不剩饭；如果去饭店吃饭，点菜要适量，吃不完的饭菜就打包带回家；节约用水，把洗衣服的水用来拖地或冲马桶；节约用电，离开房间要关灯，不看电视、不用电脑的时候，就随手关掉电源；等等。在这种家庭氛围的熏陶下，孩子自然会逐渐养成节俭、不浪费粮食和水电的好习惯。

37。让孩子远离自我中心，不自私

如今的孩子大多都是独生子女，是家庭的中心，所有的人都要围着他转，他就很容易形成以自我为中心的心理定势。当这样的孩子走进集体生活之后，往往得不到“中心”的待遇而常常碰壁。所以，我们要让孩子从小就远离自我中心，不要自私。

案例再现

怡然是家中的独生女，从小跟着爷爷奶奶生活，家里的所有好吃的、好用的都归她享用。慢慢地，她凡事只想到自己，从来不考虑其他人的感受。

在学校，怡然是班干部，她在安排同学们做事的时候，总用命令的口吻和同学说话；喜欢指手画脚，如果遇到同学表现不好，她就会毫不客气地指出来，经常弄得同学很尴尬；她从不接受同学的意见，总以班干部的身份压人……

虽然怡然在家里得到了众人的喜爱，但是却得不到同学的喜爱，与同学关系非常紧张。后来，在一次班干部的竞选中，怡然的得票率特别低，竞选未能成功，这令她非常沮丧。

感悟反思

在当今社会，像怡然这样的孩子并不在少数，他们总是用习惯性的思维方式与周围人相处，而这必然会招致他人的反感。

其实，以自我为中心是孩子早期自我意识发展的一个必然阶段。当孩子到了3岁左右的时候，他的自我意识开始萌芽，开始使用“我的”、“我要”、“我有”等带有第一人称的代名词，并以自我为中心观察世界，而从不考虑他人。随着认知水平的提高和人际交往的发展，孩子开始有了“他人”的意识，并逐渐认识自我和他人的关系。

如果我们不懂得恰当的教养方式，对孩子过度关心、过度宠爱、过度迁就、过度关注，就会导致他的自我中心一再受到强化，从而形成有缺陷的人格，表现出以自我为中心、自私的弱点。

当孩子习惯于“主宰”他人的时候，只要她稍微遇到一点儿不如意，就会难以承受。所以，这样的孩子往往心理更脆弱，应对挫折的能力更薄弱。而且，自我中心、自私的弱点，将会成为孩子与人交往的绊脚石，如果不加以引导，很可能会影响他未来的发展。

方法引导

如今，自我中心、自私，几乎成了独生子女的通病。因此，我们要采取科学的教养方式，让孩子慢慢不再以自我为中心。

第一，取消孩子在家中的“特殊”地位。

面对家里的“独苗苗”，我们总会比较宠爱他，总会对他有“特殊”的待遇。比如，家里讨论的话题永远都围绕着孩子；家里有好吃的东西，我们总会留给孩子吃；家里的任何事情都不让孩子做，只让他享受其中；等等。

如果孩子从小在家里就享有“特殊”地位，他就会在不经意间被我们宠成“小太阳”。他会认为自己比任何人都重要，无论是谁都要围着他转，都要听他的。

曾有一个孩子这样说道：“在家里，妈妈听爸爸的，爸爸听爷爷奶奶的，而爷爷奶奶听我的，所以我是家里的老大。”这不得不引起我们的反思。

另外，我们也忘了一个浅显的道理：我们能够容忍、迁就孩子，但是其他人却不会容忍、迁就孩子。那么，孩子以后肯定会因此而遇到各种意想不到的麻烦。

因此，我们要取消孩子在家中的“特殊”地位，有意识地转移家庭关注的焦点，把孩子视为家庭中普遍的一员。同时，我们还要教导孩子，主动分享自己的东西，把好吃的东西留给长辈，做一些力所能及的事情。

第二，教孩子从小学会换位思考。

很多孩子习惯于以自我为中心的思维方式，习惯从自己的角度去看待问题，这样做很容易引起他人的反感。儒家经典《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，凡是自己不希望他人对待自己的言行，就不要以此来对待他人。

因此，我们要让孩子明白，每个人都有自己的喜好和想法，所以不能将自己的喜好和想法强加于他人，而是要设身处地地站在他人的角度和立场思考问题，多为他人着想。无论是要求他人做什么，还是对他人说什么，都要先换位思考一下，自己是否能接受这样的言行，如果连自己都不能接受的话，就不要强迫他人接受。

第三，鼓励孩子多参加集体活动。

平日里，我们要鼓励孩子多参加集体活动，从而让他体验到与人交往的乐趣，进而逐渐走出自我的圈子。比如，我们可以鼓励孩子参加学校组织的集体活动，如辩论赛、拔河比赛、接力赛等；可以鼓励孩子带同学、朋友来家里玩；节假日的时候，也可以邀请孩子的同学、朋友一起外出游玩；等等。