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第六章 教孩子学会自动自发地学习（第3页）

后来，父母发现，乐乐上课虽然认真听讲，但只是单纯地听老师讲，从没以主人翁的姿态参与其中；他从不及时复习功课，也不会主动预习功课。于是，父母针对乐乐的这种现状，给予了他引导和帮助。

如果孩子没有掌握科学的学习方法，就会在学习中遇到各种各样的麻烦，随之而来的结果就是学习质量和效果不佳，接着他就会对学习失去积极性和主动性，甚至会对学习产生困惑、抵触心理。

对此，我们要先了解孩子目前的学习状况，并对症下药，帮助他掌握科学的学习方法，从而增加他学习的动力和热情，使学习过程变得更加轻松、愉悦、有效，进而使他取得事半功倍的学习效果。

?教孩子掌握学习“三部曲”——预习、听课、复习

对于孩子的学习而言，预习、听讲、复习是必要的三个环节，几乎代表了整个学习的过程。无论缺少了其中的哪一个环节，都不会获得理想的学习效果。因此，我们要教孩子掌握预习、听课、复习的学习方法。

第一，预习。

预习是课前的自学。通过预习，孩子就会对学习内容有一个初步了解，从而找到知识的侧重点，进而提高听课效率。我们可以教给孩子一个有效的预习方法，即一了解、二思考、三动笔。首先，大概了解一下预习的内容；其次，对于一些不太理解或有疑问的地方作初步思考，并整理一下知识脉络，从中找出重点、难点；最后，把不理解或有疑问的地方用笔划出来，记录下重点、难点。

第二，听课。

听课是获取各科知识的中心环节，对孩子的学习起着举足轻重的作用。对此，我们要引导孩子向课堂40分钟要效率。比如，作好课前准备，及时上卫生间，课前不做剧烈运动，把上课用的书本、文具放在书桌的一侧，回忆老师在上节课所讲的主要内容；遵守课堂纪律，不开小差，不随便和同桌说话，紧跟老师的讲课思路，思考并回答老师提出的问题；善于抓住听课的重点内容，认真听老师的开场白和结束语以及老师讲解的新知识，认真看老师的板书；充分调动多种器官，用心记、用耳听、用眼看、用嘴读、用手写；做好课堂笔记，采用笔记本结合课本的方式，记录下老师讲课的重点、难点，以及补充的内容和自己的疑问，但千万别因忙于记笔记而忽略老师讲课的内容。

第三，复习

课后及时复习，是孩子对所学知识进一步消化吸收、巩固强化的过程。按照正确的学习次序，孩子应该先复习后写作业。我们可以让孩子闭上眼睛，像过电影一样，把今天所学的内容在脑海中过一遍；引导他理解、背诵教科书上的知识点，争取把教科书弄懂、吃透；引导他整理课堂笔记，把没时间记录的内容补充完整，把记得不清楚、不准确的地方更正过来。

如果孩子能够掌握预习、听课、复习的学习方法，并肯在这些方面下工夫，那么他的学习会变得轻松很多，也会收到良好的效果。

?帮助孩子合理安排各科学习的次第

对于安排各科学习次第的问题，很多孩子容易犯这样的错误：哪科成绩不好，就狠补哪科。有的父母可能会感到不解，孩子懂得重点弥补自己的弱势科目，这是孩子上进的表现，怎么反倒是错误呢？试想，当我们花大部分时间去做一件自己并不感兴趣的事情时，我们有何感受？可能不会感到快乐，反而会觉得度日如年。

其实，只要孩子在安排各科学习次第的过程中，讲究科学的方法，既不会耽误其他科目的学习，又可以提高弱势科目的成绩，从而实现全面发展的目标。

我们不妨帮助孩子做这样的一个安排：首先学一会儿感兴趣的科目，把学习的情绪调动起来，然后学习弱势科目，最后再学习感兴趣的科目。也就是说，孩子可以把弱势科目夹在自己感兴趣的科目中间。这样的学习效果往往比一上来就恶补弱势科目要强得多。

?提醒孩子总结适合自己的学习方法

同一种学习方法并不一定适用于每一个孩子，所以我们要提醒孩子学会总结适合自己的学习方法。一方面，孩子要充分了解自己学习的特点，对知识的掌握程度，从而总结出自己的学习方法；另一方面，孩子也可以多和同学交流各自的学习方法，从中吸纳值得借鉴的地方，但一定不要刻意照搬，否则很可能会适得其反。

54。帮助孩子有效提升记忆力

记忆是一切智力活动的基础，记忆力好也是孩子能否取得良好学习效果的关键条件之一。事实上，每个孩子都具有非常强大的记忆力。据科学家研究表明：一个正常人的记忆容量相当于5亿本书的知识总量，一个人一生能储存一千万亿个信息单位。

几年前，媒体曾报道过一个名叫公丕军的6岁男孩。他的记忆力令人称奇，能够背诵整本《新华字典》，不仅能说出每个字的读音和字意，还可以把同音字按顺序写出来。

为了验证公丕军的“本领”，记者从《新华字典》中找出两个生僻字“饕餮”，告诉他读音是“tāotiè”。结果，他不仅写出了这两个字，还解释了词语的意思是凶恶、贪婪。

据公丕军的爸爸介绍，在他4岁那年，爸爸带他到街上买字画，他好奇地问字画上的字怎么念，爸爸就告诉了他，他就自语了几遍，到了晚上临睡前，他竟然准确地背诵了出来。后来，爸爸就买了一些字画教他识字，他都能轻松地记住。爸爸发现他的记忆能力和模仿能力很强，便买来一本《新华字典》。没想到，他只用了11个月的时间，就神奇般地把字典上的所有汉字都背过了。

虽然公丕军是个特例，但可以说明一个人的记忆能力是非常强大的。对于小学阶段的孩子而言，他正处于记忆力最好、求知欲最旺盛的时期。只要我们采用正确的方法开发孩子的记忆潜能，帮助他有效提升记忆力，他也可以像公丕军一样成为“记忆神童”。

?消除孩子对记忆内容的恐惧感

面对较多、较难的记忆内容，大部分孩子都有畏惧心理，觉得自己没有能力背诵过。所以，他们的大脑就会发出抵触记忆的信号，从而造成精神不集中，进而降低记忆效率。相反，如果孩子在放松的状态下去记忆，就会提高记忆效率。

因此，我们要消除孩子对记忆内容的恐惧感，让他有强大的自信心。如此一来，孩子的“大脑储存功能”就会获得充分利用，他的记忆效率就会有所提升，从而形成良性循环，使记忆力越来越强。

?引导孩子运用多个感官进行记忆

有位心理学家曾经做过这样一个实验：

用3种不同的方法让3组同学记忆一幅画的内容。对于第一组同学，他只告诉他们画上的内容，却不给他们看画；对于第二组同学，他只给他们看画，却未告诉他们画上的内容；对于第三组同学，他一边给他们看画，一边讲述画上的内容。

一段时间之后，这位心理学家分别问这3组同学记住了画上的多少内容。结果，第一组同学只记住了60%的内容，第二组同学记住了70%，第三组同学记住了86%。

由此可见，只听不看的孩子记住的内容最少，只看不听的孩子记住的内容稍多一些，又听又看的孩子记住的内容最多。这充分说明了，当孩子运用多个感官进行记忆时，有助于提高记忆效率。正如《弟子规》中讲到的：“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”

因此，在开发孩子记忆力的过程中，我们要引导他充分发挥感觉器官的作用，运用多个感官进行记忆。比如，孩子在记忆英语单词的时候，就可以用眼睛看单词，大声把单词读出来，用手把单词拼写出来，那么耳朵就会听进去，心也就记住了。

?提醒孩子及时复习知识

即便是记忆力再好的孩子，也几乎不可能一次性记住某项内容之后就一辈子不忘了，肯定不可避免地会出现遗忘现象。所以，复习已学的知识是非常必要的。

德国著名心理学家艾宾浩斯，绘制了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。我们可以从中得知，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，遗忘率分别是42%、56%、66%；2天至31天的遗忘率就会稳定在72%—79%之间。