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分班（第2页）

他孤身一人坐在角落，没有同桌，没有伙伴，周遭的一切都与他无关。身边的同学埋头刷题，眼神坚定，而他，只有满心的茫然与不安；身边的人即便独处，也有着归属感，而他，无论在哪里，都是孤身一人。

他的世界，始终只有他自己。

阳光透过窗户，落在他的发顶，暖融融的，却照不进他心底的阴暗与自卑。他微微抬手，指尖轻轻划过桌面，触感冰凉，就像他此刻的心情。

周遭的沙沙声依旧，每个人都在自己的节奏里，为了未来努力，而他，缩在这个小小的角落里，仿佛被整个世界遗忘。

没有人注意到他，没有人主动靠近他，更没有人会在意，这个坐在角落的少年，心里藏着怎样的不安与孤独。

偶尔有同学起身接水、拿资料，路过他的座位，目光不经意扫过，也只是匆匆一瞥，便迅速移开，没有停留，没有好奇，仿佛他只是这角落里一件无关紧要的摆设。

这样的忽略，换做旁人或许会觉得失落，可温秋言，却感到了前所未有的安心。

他本就不想被关注，不想被打扰，不想融入任何人群，这样的漠视，这样的孤立，恰恰是他想要的。

他就想这样，安安静静地待在这个角落里，不被任何人注意，不与任何人产生交集，安安静静地度过这段高三时光。

温秋言慢慢抬起头，目光看向窗外。

香樟树的枝叶在风中晃动，阳光透过叶隙，碎成斑驳的光点，落在地面上，明明灭灭。远处的操场上，有低年级的学生在奔跑嬉闹，欢声笑语隐隐传来，却仿佛隔着一层无形的屏障，传不进他的耳朵，更走不进他的心里。

他的眼神很淡，清澈却空洞，没有丝毫波澜，没有对未来的期许，没有对梦想的热血，只有一片沉寂的茫然，和挥之不去的疏离。

他看着窗外，心底一片平静，却又泛着细细密密的酸涩。

高三的分班，意味着离高考越来越近，意味着压力越来越大，意味着他还要继续这样，孤身一人，在陌生的环境里，独自承受所有的焦虑、不安与压力。

他没有可以一起刷题的伙伴，没有可以倾诉焦虑的朋友，没有可以互相鼓励的同桌，所有的情绪，所有的艰难，都只能自己一个人扛。

教室里，有人轻轻翻动试卷，有人低头轻声讨论题目，有人笔尖不停奋笔疾书，每个人都在自己的轨道上前行，热闹又充实。

只有温秋言，坐在那个偏僻的角落，孤身一人，茕茕孑立。

他与这里的一切，都显得那么格格不入。

周遭的热闹是他们的，周遭的坚定是他们的，周遭的归属感也是他们的，而他，什么都没有，只有这一方冷清的角落，只有无边无际的孤独，和骨子里抹不去的孤僻与疏离。

温秋言缓缓收回看向窗外的目光，指尖蜷缩起来，轻轻抵在冰凉的桌面，指甲用力到微微泛白，指节泛起一圈浅淡的青色。他就那样安静地坐着，脊背绷得笔直，却不是像其他同学那样，带着对学习的专注、对高考的笃定，而是一种近乎自我保护的僵硬，仿佛稍微放松一点，周身包裹着的孤独就会碎裂，将他彻底淹没。

教室里的声响清晰地钻进他的耳朵，分毫都躲避不开。

前排两个女生凑在一起，脑袋挨得很近，手里共同指着一张数学试卷，压低了声音讨论错题，语气里有纠结，有豁然开朗的欣喜，还有互相鼓励的温柔；斜前方的男生，手里转着笔，偶尔停下笔皱紧眉头思索，随后又飞快地在草稿纸上演算，眼神专注而明亮，桌面上的倒计时牌被他擦得干干净净，旁边贴着的“复旦大学”三个大字，醒目又坚定；就连过道对面的同学，也在课间时分，悄悄递过一颗糖，又或是分享一本错题本，动作默契又自然，无需过多言语，就有着属于同窗的亲近与暖意。

所有人都在这个崭新的班级里，找到了自己的位置，找到了属于自己的节奏，即便刚刚分班，即便还有些许陌生，却也能快速融入这份为了共同目标拼搏的氛围里，彼此陪伴，彼此支撑。

只有温秋言，像一座孤岛，矗立在人群的海洋中央，四周皆是汹涌的喧嚣，却没有一丝浪花，能够抵达他的岸边。

他微微垂着眼，长长的睫毛在眼下投出一片浓重的阴影，遮住了眼底翻涌的情绪，没人能看清他在想什么，也没人会在意他在想什么。在这个以成绩论高下、以高考为唯一目标的高三班级里，他成绩不算顶尖，性格又沉默寡言，没有亮眼的闪光点，没有讨喜的外向性格，自然成了最容易被忽略的存在。

就像此刻，班主任站在讲台上，拿着分班名单，逐一确认出勤，点到名字的同学，或是大声应答，或是轻轻举手，脸上带着从容，而轮到温秋言时，他几乎是用气音应了一声，声音小得被窗外的蝉鸣盖过，班主任只是淡淡扫了他所在的角落一眼，便迅速划过，继续念下一个名字，没有丝毫停留。

没有例外，他向来是这样，无论在哪里，都是最不起眼、最容易被忽略的那一个。

温秋言的指尖，在桌面上无意识地划过，留下一道浅浅的痕迹，又很快消失。他的视线落在自己整齐摆放的书本上，那一摞复习资料、真题卷、错题本，是他高中两年多来，唯一的陪伴。

别人的高三，有并肩作战的同桌，有互相打气的朋友，有一起奔赴梦想的伙伴，刷题累了可以互相调侃，压力大了可以倾诉排解，考差了有人安慰，进步了有人分享喜悦。而他的高三，从一开始，就只有孤身一人。

刷题到深夜，陪伴他的只有窗外的月光；遇到难解的题目，只能自己一遍又一遍地演算；模拟考失利，只能躲在无人的角落，默默消化心底的失落与自我怀疑；哪怕是清晨走进教室，也从来没有人会跟他说一句“早”，傍晚离开，也没有人会跟他道一句再见。

他不是天生就喜欢孤独，不是天生就这般孤僻疏离。

刚上高中的时候，他也试着鼓起勇气，想和身边的同学打招呼，想加入课间的闲聊，想和大家一起结伴去食堂、去图书馆。可他骨子里的自卑与怯懦，总是让他在开口前就退缩，他怕自己说话不够得体，怕自己融入不了话题，怕自己的主动靠近，换来的是敷衍与漠视。